外科護理教學中應用PowerPoint課件的分析

耿兆勇+黃應勛

摘 要：隨著計算機技術的普及，多媒體教學手段早已進入日常教學過程，其中最常用的就是PPT（PowerPoint）。本文分析了外科護理教學中應用ppt的優點和不足，同時針對不足之處提出了改進意見。

關鍵詞：PowerPoint；外科護理教學；多媒體課件

外科護理是一門具有較強實踐性和技術性的學科，是護理教學的主要課程之一。在傳統的外科護理教學中，教師通過板書、視頻錄像、醫學掛圖等方式進行教學，但是這些方法比較死板，缺乏立體性，操作也比較困難。PPT教學方法的應用使這種情況得到了很大改變。與傳統的教學方法、教學手段相比，PPT教學方法究竟有哪些優勢和劣勢？筆者將對此問題進行分析。

一、PPT課件的優勢

1.有利于提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對學習產生了濃厚的興趣，才能積極主動地學習。PPT課件集文字、圖片、動畫、聲音、視頻等多種教學手段于一身，可以將枯燥、干癟、抽象的教學內容以多種形式展現出來，使教學內容的表現形式更加多樣化，給學生帶來更多的視覺沖擊，從而吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣和學習積極性。如在講燒傷分級的內容時，這一教學內容比較抽象，僅通過一些簡單的圖片和介紹，學生很難正確理解燒傷分級的判定標準。但是如果采用PPT課件進行教學，就會使教學發生重大轉變。首先，教師可以向學生播放燒傷病人情況的視頻。其次，把燒傷等級分級標準、燒傷等級圖片以及相應的皮膚解剖圖等信息組合起來，向學生進行展示。最后，再結合這些圖片進行詳細的介紹，從而增加了課堂教學內容的吸引力，調動了學生的學習興趣。

2.加深學生印象，幫助學生理解和掌握重點和難點

科學研究證明，日常生活中人們獲取的信息中來自于視覺器官、聽覺器官和觸覺器官。而且一般情況下，人們能記住的內容往往都來自于視覺，這一比例高達70%，而閱讀內容和聽到的內容分別占10%和20%。美國著名心理學家本杰明·羅伯遜通過多次心理學實驗得出結論：如果只是單純地用文字或者符號描述一件事物，人們需要花費10秒的時間才能認識它；而如果通過圖片方式描述事物，人們認識所用的時間就會減半，僅需要5秒；如果這些圖片比較逼真，那么認識所用的時間還會更短，大約為3秒。

傳統的外科護理教學以教師講授為主，輔之以必要的圖片和模型。所以，學生接收到的主要是聽覺信息，能記住的內容自然比較少。在講課中，教師主要是通過文字或者一些符號進行教學，所以學生接受知識所花費的時間會比較長，從而導致課堂教學難以取得良好效果。但是，PPT課件打破了這種以教師講授為主的單一教學方法的限制，它可以通過聲音、文字、圖片、視頻等多種方式將信息傳遞給學生，帶來多種感官刺激，使一些抽象的、難以理解的內容變得簡單、直觀，幫助學生更好地理解和記憶。

就外科護理來說，它具有內容抽象、實踐性強的特點。如果僅憑教師進行語言描述，學生很難理解知識，但是使用PPT課件就可以化抽象為具體，加深學生的印象。如在講肝硬化病人的護理時，會涉及黃疸、蜘蛛痣等癥狀，如果教師單純地用語言向學生進行描述，學生就會有一種“云里霧里”的感覺，難以理解。這種情況下，教師如果通過展示相關的圖片或者視頻，并加以必要說明，就可以讓學生一目了然。

3.可以拓寬學生的知識面

外科護理與臨床有很大的關系，其中涉及許多臨床知識。運用板書、醫學掛圖、醫學模型等方式的傳統的教學，不但浪費大量的時間和精力，而且難以直觀、生動、形象地展現臨床情形。但如果在PPT課件中添加一些與課堂教學內容相關的圖片、視頻等信息，就能使課堂教學內容變得更加豐富，既拓寬了學生的知識面，又使學生對臨床情況有所了解，為學生以后的實習和工作打下堅實基礎。如在講手術室護理課程時，教師就可以向學生展示手術室的視頻和圖片，讓學生對手術室的環境有初步的了解，同時還可以播放手術的錄像，或者手術過程中護士工作的介紹視頻，讓學生通過這種直觀的方式了解護士在手術室中的主要工作內容和工作狀態，幫助學生在日后進入醫院可以更快地適應工作環境。

二、使用PPT的弊端以及改進方案

1.實踐操作課程難以收到良好的效果

在實踐操作課上，雖然通過PPT課件播放一些實際操作視頻，能夠增加學生對實踐操作的認識，但是這些視頻只能從單一的角度對操作情況進行展示，而有些細節卻難以展示出來，從而導致一些學生看完視頻以后仍然不懂得如何實踐操作。如“T”管護理，這是一個比較難的教學內容，如果單純地通過PPT課件向學生播放有關視頻進行教學，很難取得理想的教學效果。

因此，教師在使用PPT課件之前就應認真思考哪些課程適合用PPT課件進行教學，哪些課程不適合使用PPT課件。對于那些不適合采用PPT教學的課程，應認真思考，從而找出最佳的教學方案進行教學。如實踐操作課適合采用操作演示的方法進行教學。在教學過程中，教師要親自對教學內容進行示范操作，在示范操作的同時要對操作要點和操作難點進行詳細介紹，尤其是對關鍵步驟要適當地放慢速度。有必要的話，教師可以反復操作幾次，加深學生對知識的印象。教師操作完成后，要找學生進行操作，自己站在一邊進行觀察和指導，對學生操作中的錯誤應及時指出并糾正。

2.PPT課件的使用使師生之間交流減少

有部分專家學者認為，PPT的使用使課堂教學又回到了以教師為中心的教學時代，減少了師生之間的交流。在實際教學過程中，確實存在這樣的情況。一小部分教師就站在電腦前，對PPT中的內容大講特講，很少與學生進行有效交流，從而導致課堂氣氛沉悶，缺乏課堂互動性，使課堂教學難以達到理想效果。

針對這種情況，教師應對自己的教學行為進行反思，并對教學方法進行不斷改進。首先，教師應轉變思想觀念，充分認識到PPT課件只是教師進行課堂教學的輔助手段，其目的是為了讓教學內容變得活靈活現，而與學生進行交流才是完成教學任務的重點。其次，教師在上課前要認真進行教學設計，熟悉PPT的使用方法和教學內容，做到了然于胸，明白哪些教學內容可以直接按照PPT上的內容進行講解，哪些內容需要與學生進行互動交流，在課堂上既可以充分發揮PPT的作用，又可以與學生進行充分交流，從而達到良好的教學效果。

3.PPT課件信息量過大，學生難以消化

在教學過程中，一些教師為了讓學生學到更多的知識，就制作大量的PPT課件，但是由于課堂時間有限，這些內容在有限的時間內難以講完，反而弄巧成拙，出現兩種不良情況。第一種情況：課堂的前一半時間教師按部就班地進行講解，而后一半時間教師為了趕教學進度，加快講課速度。這種做法帶來的直接后果是學生在前半節課上可以充分理解教師所講內容，而后半節課沒有時間理解教學內容。第二種情況：教師一開始講課速度就較快，導致一些學生顧此失彼，只顧記筆記而沒有時間聽教師講解，或者只聽教師的講解而沒有記筆記，甚至一些學生直接變成“看熱鬧”。一節課下來，什么都沒學到。

針對這種情況，教師應當采取適當的措施。首先，教師在制作課件時，要把握適度原則。合理地安排課件內容，要針對本課的重點和難點多做課件，其他內容可以少做，視頻、圖片要注意時長和數量，達到說明問題的目的即可。其次，要對課件內容進行取舍，尤其是在擴展知識上，可以適當多講本課內容聯系緊密的擴展知識；課件內容盡量精簡，避免冗長。最后，在教學過程中，有筆記內容的部分要翻得慢一點，給學生留下記筆記和思考的時間。

綜上所述，PPT是現代化教學中常用的教學手段之一。在外科護理教學中，PPT可以起到提高學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握重點和難點，拓寬學生的知識面的作用。但同時也會帶來一些不良影響。因此，教師應對PPT課件有明確的認識，既要看到優點，又要發現弊端，并在日常外科護理教學中揚長避短，不斷改進教學方法，使PPT課件發揮應有的作用。

參考文獻：

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