淺議如何在中小學開展養成教育

王生安

葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。養成教育是通過思想引領、文化熏陶、嚴格管理、長期實踐、外在培養與自我內化等多種教育手段，側重于行為教育，又與認知教育相輔相成，互相促進，全面提高中小學生智、情、意、行等素質，促使他們養成良好的道德品質和行為習慣，從而為終身發展奠定基礎的教育途徑。同時，養成教育又是以促進學生全面發展，為學生終身服務為前提的，既要重視嚴格管理、外在培養，更要注重精神引領、樹立榜樣；既要重視生活和行為習慣的養成，也要注重認知和思維習慣的養成；既要發揮學校教育的主陣地作用，又要挖掘家庭和社會的教育資源。如何更好地開展養成教育呢？

一、緊密結合學校辦學實際，謀劃特色學校建設之路

學校應結合自身實際，深入調研，科學謀劃特色建設項目，準確定位特色建設目標，分階段、分步驟認真實施。在制定特色學校建設規劃時，不能主觀臆斷，好高騖遠，更不能憑空虛構。特色建設必須做到“四個要”：要正確處理好繼承與創新的關系；要充分考慮學校的歷史傳統、師資專長、辦學條件、社會背景；要充分發揮自身優勢；要高度關注師生的認同。特色不一定就是標新立異，更不是稀奇古怪，即便是一項常規，持之以恒地抓出成效就是特色。

二、緊密結合教師素質提升，穩固學校特色建設之本

葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教育者自身的思想品德、個性修養、道德操行都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。學校只有把養成教育、特色建設同師資隊伍建設緊密結合起來，強師德、提師能、鑄師魂，建設一支師德高尚、專業精湛的教師隊伍，才能為打造學校特色品牌提供人才支持和智力保障。

1.著力吸納創新理念。實踐證明，思想觀念上的落后是教育發展落后的總根源。我們的教育經過多年的發展仍然處在相對落后的階段，關鍵問題就是我們至今沒有打破封閉的、傳統的、保守的思維模式，因此發展沒有大的突破。所以，教師應該善于學習，積極借鑒吸收發達地區先進的教育理念；善于研究，樹立正確的教育思想，明確工作重點，提高工作坐標，抓住核心問題，自我加壓，主動作為。

2.著力打造專家型校長。校長是一所學校的標桿，有什么樣的校長就有什么樣的學校，就有什么樣的教師。校長絕不能放下筆桿子空談教育，不能放下粉筆脫離學生。校長不僅要在思想上引領，精神上感召，師德上垂范，更要在管理能力和專業成績上做出表率。同時，校長要堅決從思想認識上將以養成教育促進教育教學質量內化為自覺的治校理念，善于創新，敢于擔當。惟其如此，養成教育才會見成效，打造特色才會成現實。

3.著力培養專業化教師。教師肩負著教書育人的重任，是學生高尚靈魂的塑造者，教師的一言一行都將對學生產生深遠的影響。所以，在實施養成教育的過程中，應該加強師德師風建設，讓教師時時、處處、事事為人師表，率先垂范。應該加強對教師行為習慣的引導、培養、檢查、監督和考核，以教師行為習慣的改變促使學生良好行為習慣的養成。在工作中，要積極動員和組織每一名教師參與，將推進養成教育、創建特色學校的過程變為深化師本革命、促進教師專業化成長的過程，要敢于、善于最大限度地解放學生，解放學生的頭腦，解放學生的時間，解放學生的空間，解放學生的雙手。

4.著力加強班主任隊伍建設。班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，無疑也是學校養成教育的骨干和打造特色品牌的中堅力量。與普通老師相比，班主任在推進學生行為習慣養成教育中的責任更重，要求更高。所以，學校應在班主任的培養、選拔、使用、評價、培訓以及政策待遇上想辦法，下功夫，著力培養一支品德高尚、業務優良、熱愛學生、為人師表、勤于工作、甘于奉獻的班主任隊伍，為推進養成教育和學校特色發展打下堅實的人才基礎。

5.著力培養個性化學生。新課程強調學生個性發展和創新能力的培養，因為發展學生個性，不僅是教育本質的回歸，而且也是社會發展的必然需要。學校要特色發展，必須要承認學生個性發展的差異，尊重學生個性發展的需求。作為課程實施的基本途徑，課堂教學應關注學生的個性特點，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到全面發展。學校在推行養成教育和特色發展過程中，應進一步加強體育、藝術、技術等課程的教學，積極開發校本課程資源，為每一位學生的個性發展提供廣闊的空間和舞臺。

三、緊密結合思想道德建設，澆灌特色學校建設之根

思想是行動的指南，行為是思想的外化。特色建設必須要做好思想教育引導。烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出良好道德習慣對于人的重要性。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有相當重要的地位，是教育中最“實”的基礎部分，是教育“質”的指標，抓好養成教育才能使學生成為表里如、言行一致、具有高尚品德的人。未成年人思想道德建設涵蓋面廣，涉及到教育教學和學校管理的方方面面，需要長期努力，點滴積累。把養成教育和思想道德建設結合起來，就要將思想道德教育融入、滲透到學生學習、生活的各個環節。只有這樣，德育工作才能有載體，思想道德建設才能見成效；也只有這樣，養成教育才能內化為學生的優秀品質，才能實現德育培養良好習慣的目的。