促進(jìn)小學(xué)生德育教學(xué)生活化

馬勝龍

摘 要：“教育為本，德育為先”。小學(xué)生的道德行為具有不穩(wěn)定性，容易受到外界的誘惑和影響，對小學(xué)生進(jìn)行德育是其他各項(xiàng)教育的根本。本文基于小學(xué)生“德育”的重要性，分析了現(xiàn)實(shí)中德育存在的問題，并從學(xué)校化、生活化、網(wǎng)絡(luò)化三個方面對德育工作提出了對策建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；學(xué)校化；生活化；網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-037-01

一、品質(zhì)的重要性

“人之初，性本善”。對于一個人的成長而言，成為一個擁有良好品質(zhì)的人是其他一切的基礎(chǔ)，也是成為一個有用的人的最基本的條件。對于小學(xué)生而言，積極有效的道德教育有助于小學(xué)生發(fā)展為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、存在的問題

1、學(xué)校思想道德教育存在誤區(qū)

對于小學(xué)生的“德育”，很多人第一反應(yīng)就是指思想品德課。其實(shí)不盡其然，廣義的德育不僅僅包括思想品德教育，還包括政治教育、思想教育和品德教育。在學(xué)校的德育實(shí)踐中，將法紀(jì)教育、國防教育、心理健康教育等領(lǐng)域納入到了德育內(nèi)容中。內(nèi)容的泛化降低了學(xué)生的興趣，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，再加上很多學(xué)校對德育的評價仍然是以試卷、分?jǐn)?shù)定奪，因此，難以體現(xiàn)出德育的實(shí)際效果。

2、家長重視成績，忽視品德教育

每個家長都 “望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的孩子能夠成為一個品德高尚、受人尊重的人才。不可否認(rèn)，我國目前的教育體制仍然是以考試來作為標(biāo)準(zhǔn)判斷，但是，作為家長，是否在關(guān)心學(xué)習(xí)成績及身體健康外，關(guān)注過孩子的心理呢？家長種種期盼體現(xiàn)在日常的道德教育中，卻是離本意越來越遠(yuǎn)。

3、不良信息網(wǎng)絡(luò)泛濫，降低德育效果

首先，學(xué)生從學(xué)校課本上獲得的知識已經(jīng)跟不上網(wǎng)絡(luò)信息帶來的新變化，小學(xué)生僅僅依靠有限的書本知識是難以應(yīng)對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活的。其次，網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管缺乏實(shí)效性，小學(xué)生難以對信息進(jìn)行有效的判斷，從而無意間接觸不良信息，從而難以自拔。最后，對于網(wǎng)絡(luò)的問題少年，學(xué)校、教師以及家長采取的措施一致為打壓和杜絕。在這樣的情況下，更容易引起學(xué)生的反逆心理，從而自暴自棄，進(jìn)一步墮入深淵。

三、對策建議

1、多措并舉，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育“學(xué)校化”

（1）立足教材深意，靈活采用教學(xué)方法

小學(xué)思想品德課的教材是經(jīng)過眾多學(xué)者進(jìn)行考察研究，最終確定編排的。因此，整本書的課程以及內(nèi)容具有一定的深刻含義。按照不同年級的學(xué)生，教材的編寫也相應(yīng)的有不同的插畫，可以說學(xué)生對畫面的理解甚過于對字面的理解。將兒童喜聞樂見的童話、寓言故事或先進(jìn)模范人物的事跡，融入到課程的教育中，引起學(xué)生共鳴，鼓勵學(xué)生們向英雄榜樣學(xué)習(xí)。

（2）德育要體現(xiàn)在各個學(xué)科的教學(xué)中

德育，說到底最主要的是思想上的教育。它在每個人的生活中無所不在，同樣，事物之間都是互相聯(lián)系的。一是尊重學(xué)生的情感。教學(xué)活動應(yīng)該是認(rèn)知、情感、行為這種心理活動的有機(jī)統(tǒng)一，德育重點(diǎn)的教育內(nèi)容即思想道德，因此，要將自己同學(xué)生的靈魂放在同一個平行線上，正確把握教育的方向。將內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)實(shí)化講解。引導(dǎo)學(xué)生在體會主人公思想感情的時候，要聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用聯(lián)想法，啟示學(xué)生。比如在自然課上，有對小昆蟲、小動物一家的描寫。啟示小朋友們熱愛大自然，熱愛環(huán)境，給小動物們一個綠色的家。

通過實(shí)踐活動，加深德育效果。對于實(shí)踐活動，學(xué)生們都特別的熱衷，這個時候，大家沒有壓力，思維和身體都處于活躍階段，這時的教育會更加的深入內(nèi)心，有助于銘記。比如，在學(xué)校進(jìn)行“洗城”活動，通過親身經(jīng)歷來了解環(huán)衛(wèi)工人的不易，在外無論是自己的形象也好，為環(huán)衛(wèi)工人著想也好，真正的把愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生內(nèi)化于心、外化于形。

2、德智并重，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生教育“生活化”

在孩子的成長過程中，家庭是教育的第一站，緊而接之的是學(xué)校教育。家庭和學(xué)校占據(jù)了小學(xué)生百分之九十多的生活，在這種情況下，生活中對孩子的影響直接關(guān)系著孩子的德育效果。因此，要將德育“生活化”。使他們從小就萌發(fā)愛己愛人愛國的美好感情，培養(yǎng)他們的良好品德，真正為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，家長要改變自己重智輕德的教育觀。從自己做起，給孩子一個好榜樣。

3、正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育“網(wǎng)絡(luò)化”

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督。家長和老師要鼓勵小學(xué)生正確對待社會上的不良現(xiàn)象，敢于同其作斗爭，同時提高學(xué)生的道德鑒別能力。二是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將學(xué)生的德育教育工作增加信息化方式。“德育需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)更需要德育”，德育工作，重點(diǎn)是以心換心、以愛博愛，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。三是借助網(wǎng)絡(luò)橋梁，進(jìn)行疏導(dǎo)講解。現(xiàn)在的學(xué)生都好面子，有的問題自己說不出口，有的想法不想讓別人知道。通過網(wǎng)絡(luò)的QQ或者是微信來進(jìn)行談心，既滿足了學(xué)生的自尊心，同時也有助于老師適時的掌握學(xué)生的情況，拉近感情，取得德育的效果。

祖國的發(fā)展要看明天，明天的發(fā)展要靠少年。品德是一個人之所以值得存在的根本。德育更應(yīng)該從小抓起。目前我國的德育工作雖然存在著一定的不足，但是大家可以看到學(xué)校、家庭以及社會，都越來越重視思想品德的教育。從最美女教師到最美媽媽，從誠信道德模范到十佳少年，我們可以清楚的看到我國國民的思想道德素質(zhì)在不斷的提高。本文從學(xué)校、生活以及網(wǎng)絡(luò)三個角度對小學(xué)生的德育方式進(jìn)行了探討，期望能夠起到借鑒作用。

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