如何加強初中教師的師德建設探討

李文敏

摘要：所謂師德就是指教師的思想道德以及其職業(yè)作風，具體來說就是指教師在教育過程當中體現的道德觀念、行為規(guī)范和他們所具有的思想品質。師德體現了社會對教師教育行為的衡量標準。本文論述了如何去加強初中教師的師德建設。

關鍵詞：師德 初中教師 意識 建設

加強初中教師的師德建設一定要跟黨的路線緊密聯(lián)系，在創(chuàng)先爭優(yōu)的過程中去加強和鞏固師德教育。初中教師在教育實踐中一定要在自己的崗位上發(fā)揮出自己應有的作用，盡自己最大的努力去教書育人，在師德方面起帶頭模范作用。初中教師在教育實踐中起著不可替代的作用。這個階段的學生價值觀尚未形成，初中教師正好可以利用這個階段學生的可塑性去履行自己教書育人的職責。各初中學校要利用好這一難得的契機，切實加強初中教師的師德建設，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中讓師德深入教師的靈魂，努力帶動學生的學習積極性。

一、在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中去加強師德建設的優(yōu)勢

創(chuàng)先爭優(yōu)是黨領導下的政策，結合黨的政策去加強初中教師的師德建設會收到事半功倍的效果，也可以充分調動教師在教育實踐活動中的積極性，更可以加強初中教師教書育人的本職工作的能力，且具有劃時代的意義。

（一）可以將創(chuàng)先爭優(yōu)和教師的本職工作實現真正的無縫對接

創(chuàng)先爭優(yōu)一定要結合自己的本職工作，切不可脫離自己的本職工作而空談創(chuàng)先，空談爭優(yōu)。換言之，就是要真正地實現本職工作和創(chuàng)先爭優(yōu)的銜接，相互促進相互結合。教書育人，傳播文化知識本來就是初中教師的本職工作，本職的要求就是要教師不斷地加強自我修養(yǎng)，加強師德建設和創(chuàng)先爭優(yōu)對初中教師的要求如出一轍。在整個活動當中，初中教師可以不斷加強自身的道德文化建設，是本職的需要，也是社會的需求和期待，并且和創(chuàng)先爭優(yōu)的活動要求不謀而合。

（二）可以充實初中教師師德建設的目標和內容

當前，黨內重要的工作內容之一就是創(chuàng)先爭優(yōu)。針對創(chuàng)先爭優(yōu)的各項目標和內容方式，中央省委和各學校都明確地提出了各方面的要求。各初中學校要在加強師德建設的過程中細化師德建設的目標和內容，明確上級和各學校在師德建設中對初中教師提的要求，提出創(chuàng)新的規(guī)定，實現加強師德建設主題和內容的升華，不斷提高師德建設工作的總體水平。

（三）可以充分激發(fā)初中教師師德建設和培養(yǎng)的主動積極性

通過各種不同的、有效的方法和形式并結合自身的實際，各初中院校需要提高爭先創(chuàng)優(yōu)活動的感染力和吸引力，讓活動有更好的效果。將各初中院校的師德建設劃入創(chuàng)先爭優(yōu)活動當中去，讓初中教師在這個具體的活動形式下不斷地提高自身修養(yǎng)和水平，在各種實際有效的方法和手段的指引下，立足自我提高，讓創(chuàng)先爭優(yōu)成為初中院校加強教師師德建設的一條行之有效的途徑。通過各種實踐可以證明，在創(chuàng)先爭優(yōu)中加強師德建設是教師和學生都樂于參加的一種新的形式。

二、加強初中教師師德建設的必要性

在講如何加強初中教師的師德建設之前先來討論一下為什么要加強初中教師的師德教育。加強初中教師的師德建設可以取得良好的效果，在教育實踐過程中它是手段，也是需求。

加強師德教育可以增強教師對愛崗敬業(yè)的意識。教師是對人類影響作用最為深遠的一個職業(yè)，尤其需要愛崗敬業(yè)的態(tài)度和積極向上的教育情感，教師進行教書育人的基礎就是愛崗敬業(yè)，這是對教師本職工作的最好詮釋。教師對自己的工作熱愛與否可以通過其付出的汗水、智慧和情感來表現出來，它具有特殊性，教師是否對學生負責都會對教學效果產生直接的影響。教學的本職要求是塑人和育人，那些杰出的教育工作者無一不是愛崗敬業(yè)的典范，愛學生、愛工作是作為一個初中教師最根本的要求。如果一個教師不對學生付出自己的愛，那也就僅僅是教會學生知識而已，而不能在情感上對學生有積極的指引和教育。教師最能體現對本職工作熱愛的體現就是能對學生的心靈產生積極的影響，美化學生的心靈，完善學生的人格，在學生心靈深處播種下愛的種子。

三、師德建設的核心是教師的實踐教學活動

教書育人是教師的工作職責所在，所以說想要在初中教師的師德建設中取得良好的效果就必須把教育實踐活動作為師德教育的核心。學校要規(guī)范教師的教學行為，從而體現師德建設。首先，要加強理論的學習，要使教師真正地有責任感就必須讓教師的理論文化知識得到提高，從而全身心地將自己有限的精力投入到日常的教學實踐中去。集中學習、外出學習、自學以及參加專門的培訓都是行之有效的學習理論的方式。其次，還要將活動滲透到日常的教學中，比如，開展教學比賽、學術交流等一系列的活動，使教師對自己的要求有所提高，敢于去挑戰(zhàn)自己。最后，還要將制度規(guī)范化，通過建立一系列的管理和評價制度讓教師的實踐教學活動更加得規(guī)范。

四、建立健全的監(jiān)督體系

加強初中教師師德建設一定要建立在健全的監(jiān)督體系上，讓學生和教師可以以多種形式去舉報那些道德敗壞的人、違反學校規(guī)定的人。學校也應該有專門的核實調查人員對這些舉報進行調查，一旦查明確有其事就應該按照學校規(guī)定來嚴格處理，絕對不能容忍這種事情繼續(xù)發(fā)生。與此同時，學校還應該對舉報人員實施獎勵制度，并且做好舉報人員的保密工作，讓學生和教師積極地發(fā)現阻礙學校發(fā)展的絆腳石。在社會主義高度發(fā)展的今天，學校必須毫不猶豫地緊抓初中教師的師德建設，因為這直接影響到了學生未來的發(fā)展。

總之，加強初中教師的師德建設是必要的，如何加強初中教師的師德建設也是值得各初中學校反復思考的。師德建設的工作不僅要狠抓而且要抓好，如若對師德建設有所怠慢，務必會影響到下一代的健康發(fā)展。各初中學校要在實踐中檢驗真理，在實踐中找出行之有效的方案，深入開展加強師德建設的活動，全面地提高初中教師的職業(yè)素養(yǎng)。

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（責編 田彩霞）