如何提高初中語文課堂教學效率

張靖雯

摘要：語文學科對于學生掌握中國傳統文化和傳承中國傳統文化具有重要作用，中學階段又是學生打牢基礎的階段，尤其是語文教學，更是需要精心教學。因此，中學語文在教學過程中必須要注重課堂教學效率，在有限的時間內盡可能最大限度地提高效率，讓學生掌握所教內容，完成教學目的。我針對當前語文教學工作中關于課堂教學效率的一些問題，提出自己的看法，以其能夠有效提高初中語文課堂教學效率，并且收到了良好的效果。

關鍵詞：提高效率 語文教學 初中語文 課堂效率

新課改實施后，對于初中語文課堂教學效率的研究，一直是很多教育工作者和一線教師研究的重點課題。有效提高初中語文課堂教學效率可以將教師從忙碌的教學工作任務中解放出來，還能夠有效提升教師專業技能，同時更重要的是對學生綜合語文能力培養起著積極促進作用。我作為一名初中語文教師已有多年教學實踐經驗。在教學實踐過程中，我親自感受了初中語文課堂教學的現狀，并結合自己的經驗積累了一定的提高課堂教學效率的經驗，現將之付諸筆端，望起拋磚引玉之功效。

一、培養學生學習語文的興趣

有研究表明，如果學生對一項活動或者事物非常喜歡，就會主動去學習。帶著興趣去學習會更加容易掌握事物或活動的本質，能夠推動學生更加用心地去參與到學習中去。關于如何提高學生學習語文興趣的問題，我們教師研究了很多，也有不少關于這方面文章的發表。有些教師采用創設教學情境的辦法幫助學生建立學習興趣，有些教師采取各種不同活動的辦法幫助學生增加學習積極性，有些教師在教學過程中采用多媒體等現代教學手段提高學生學習積極性，等等。這些做法都是好的，都有可取之處，可以結合自身教學實際，適當采用。但我本人要強調的兩點是：一是減少學生課外語文作業的數量。現在的學生學習壓力較大，因為學習科目多，學生有時忙不過來，如果我們教師給學生留的作業過多，久而久之就會使學生產生厭煩感，一旦學生對語文學科有厭煩感了，其結果是非常可怕的。二是教師要因材施教，因材施問。在教學中設計的問題要有層面，要有使不同層次的學生都能回答得上的問題，使他們在課堂上都有成功感，這樣慢慢地學生對語文學科就有興趣了。

二、營造和諧的語文課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能夠大大提高學生學習語文的積極性。因此，首先，需要教師在新課改的背景下改變傳統觀念，充分認識到課堂的真正主體是學生，并甘心退居幕后。傳統語文課堂中，教師作為主體，學生為客體，雙方之間是不平等的交流，學生學習效果的好壞很大程度上取決于教師的教學能力、教學態度等。而在以學生為課堂主體的新模式下，教師與學生之間可以進行平等的交流，在一些語文知識點上可以相互交換意見，師生之間相互學習，相互進步，也更容易構建一種和諧的師生關系，進而營造和諧的課堂氛圍。

其次，和諧的課堂氛圍是開放的課堂，教師和學生之間是平等的，而不是傳統的填鴨式的教學。和諧的課堂氛圍應該是教師和學生互動的課堂，能夠讓學生充分發展自己的個性。和諧的課堂氛圍應該是活躍的課堂，學生在歡笑和享受中接收知識，教師在微笑中完成教學目的。教師在進行課堂教學過程中，不能將學生分類，更不能將學生按照成績分成三六九等，而應該對所有的學生都一視同仁。對于學習成績較好的學生，教師要更加注意鼓勵，做到錦上添花，，使學生能夠保持。對于學習成績暫時不佳的學生，教師要因勢利導，幫助學生發現問題，尋找問題，重要的是解決問題，做到雪中送炭。只有將所有學生的積極性很好地調動起來，才能讓學生能夠很好地集中精神和注意力，營造一個和諧的課堂氛圍。也只有學生自己有了學習的自信心，課堂氛圍才能夠更加和諧。

三、利用有效條件提高課堂效率

在學習過程中，教師要利用一切條件創設學生樂學情境，把學生帶入“引人人勝”的環境，這也是激發學生學習興趣的重要方法。當前研究最多的樂學情境就是要求教師在深刻掌握和理解課本的基礎上，跳出課本，跳出課堂，將學生引導至特定的、教師精心設計的教學環境中。按照課本所設計，教師將學生分成不同組，扮演不同角色，從而讓學生在娛樂中掌握課堂知識，調動學習的積極性。例如，當講授《變色龍》一課時，教師可以讓學生扮演不同的角色，把握細節，體會角色感受，進而完成教學。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，讓學生在游戲中完成教學，又能夠增長學生見識，活躍課題氣氛，提高課堂效率。

在寫作練習的教學過程中，培養學生寫作創造性和想象力非常重要。沒有豐富的想象力的學生是很難寫出一篇具有想象力和征服力的文章的。因此，教師在教學過程中要采用不同的方法幫助學生開闊思路，發揮想象力，常用的方法有讓學生編故事，對課文或故事進行續寫或擴寫，等等。例如，在講授《智取生辰綱》一課時，教師可以先讓學生觀看《水滸傳》的相關電視或者電影，讓學生對故事情節有個大概了解，然后安排學生對本文進行故事續寫。續寫的結果可以發現學生興趣極高，所寫內容各不相同。教師在做相應點評之后就會發現學生想象力有了很大提高。

四、結語

語文作為一門基礎學科，對人們生活具有舉足輕重的作用。對于人們思想的交流和文化的傳承具有重要決定作用。作為初中語文教師，身處教學第一線，一定要將語文教學之路不斷拓寬，轉變教學觀念，提高自身教學水平，改進教學方法。總之，只有教師的課堂教學效率提升了，觀念轉變了，才能充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，發揮教師在課堂教學中的主導作用，提高課堂教學的效率。讓我們在教學實踐中不懈努力，積極探究，去體驗和享受課堂教學帶來成功的喜悅。

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（責編 田彩霞）