淺談幼兒德育教育的途徑

李文菊

摘 要：德育是一種養成教育，所以進行德育教育應從幼兒園開始抓起，將幼兒的德育教育放在各項工作的首位，通過對幼兒園、家庭及社區等各項教育資源進行有效的整合，從而在幼兒德育教育上形成合力，加強幼兒對道德的認知能力，從而使其德育、情感和行為能夠良好的發展。這就需要為幼兒創造一個良好的精神和物質環境，在幼兒的各項教育活動中將德育有效的結合起來，在幼兒園的整個教育教學過程中將德育貫穿于教學過程中，而且還要加強德育的實踐性，通過幼兒的生活與游戲將德育教育進行滲透。

關鍵詞：道德教育 幼兒教育 幼兒園教育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0152-01

當前我國提倡全面教育，而在這過程中德育教育作為十分重要的內容不容忽視。在各項教育活動中，德育作為基礎和動力，所以需要在幼兒時期就加強道德教育，從小就形成良好的品德，使幼兒能夠健康的成長。所以在目前的幼兒德育教育中，需要通過對各種教育資源的有效整合，為幼兒德育教育創設一個良好的環境，各方在德育教育上能夠相互配合，形成合力，從而在幼兒生活和游戲的各個環節都將德育滲透其中，使幼兒養成良好的習慣，能夠主動關心人和幫助人。

1 創設德育環境，陶冶幼兒道德情操

首先，應著重創設寬松、和諧的精神環境。在對幼兒進行德育教育時，需要教師做到言傳身教的作用，起到榜樣作用，可以在每天早上幼兒入園時，園長和教師都應站在大門口迎接小朋友并問好；教師之間也應該做到互幫互助，并在同事有困難時能夠伸出援手；帶頭做一些公益活動；對于小朋友生病不能來園時要打電話進行問候；在平時幼兒園舉辦活動時，應讓大班小朋友幫助小班小朋友搬椅子，扶著上下樓梯等。通過在幼兒園內創設良好的人際氛圍，樹立良好的榜樣作用，從而潛移默化的對幼兒帶來直接的影響，使其能夠主動去關心和幫助別人，并形成良好的習慣。

其次，應創設豐富、互動的物質環境。幼兒德育教育除了需要一個寬松的精神環境外，還需要具有一個積極參、健康的物質環境。所以幼兒園可以利用門口、過道墻面及操場等一些空間來進行精心布置，將各種品德行為規范借助實物或是形象化的標志來將其融入其中，從而時刻提醒小朋友要遵守道德規范，學會廢物入箱、愛護草坪、與同伴友好相處、與人分離、關心小動物及樂于助人等，用道德行為規范來不斷的調整自己的行為，在潛移默化中養成良好的習慣。

2 在教學中滲透，在游戲中鞏固，在家庭中延伸

首先，應注重將各領域活動與道德教育有機結合，讓品德教育貫穿于整個教育教學過程中。如社會活動“龍的傳人”可以讓幼兒深切體會做一個中國人的驕傲；語言活動“我是合格小公民”可以讓幼兒知道在公共場所的行為規范與文明禮貌；藝術活動如學唱歌曲《潑水歌》可以讓幼兒懂得不小心做了錯事，要說“對不起”，請求別人的原諒等。與此同時，幼兒園還應依托“關愛教育”“禮儀教育”“國學啟蒙教育”等形式，開展多項品德教育系列活動。這些有目的、有計劃的教學活動對幼兒良好行為習慣的養成起著積極的促進作用。

其次，應加強品德教育的實踐性。德育不能是單純的說教，如果把德育只當作一般知識來傳授，光說不行動，是不可能取得實效的。幼兒良好道德品質與習慣的養成必須經歷從“知”到“情”，再“行”的轉化過程，因此，幼兒園還要額外重視為幼兒提供實踐鍛煉的機會，讓幼兒在實踐中學會做人、學會生活。為此，幼兒園可以多多組織開展生活實踐活動，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗中成長”的德育理念指導下，把德育貫穿于幼兒的一日生活之中，如可以結合每周一早上的升旗儀式開展“國旗下的談話”活動，進行愛國主義教育；讓幼兒輪流做值日生，培養幼兒自我管理以及為他人服務的意識，體驗勞動的辛苦與快樂；進餐時，教育孩子不挑食、不剩飯，要愛惜糧食；洗手時，讓孩子學習既把手洗干凈又能節約用水的方法；游戲結束后，讓幼兒自己收拾、整理玩具，培養幼兒愛護公物的好習慣。日復一日的不斷重復對鞏固幼兒良好的道德行為是很有幫助的。

再次，應多利用游戲的形式開展品德教育。游戲是幼兒的基本活動，也是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。在游戲中進行品德教育，更符合幼兒特點，幼兒更易接受。如通過在“交通公園”游戲中，扮演交警、司機、行人等角色，幼兒可以很快學會遵守交通規則；在“超市樂樂購”游戲中，幼兒可以學習等待、謙讓與分享；在體育游戲中，幼兒可以學習合作、互助，養成堅強的意志品質。

最后，應與家庭合作，讓家長認識到德育工作的重要性，并支持、配合幼兒園的品德教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在道德教育方面幼兒園應攜手家庭，形成德育合力。幼兒園可通過家長會、班級搏客、家長學校、家教園地等向家長宣傳科學的德育方法，讓家長們了解、掌握幼兒行為習慣的具體內容與要求；建議并支持家長經常帶孩子參加有意義的社會實踐活動，學習尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規范；組織家長參加幼兒園開展的“愛心家庭義賣活動”，將所得善款全部捐獻給“關愛留守兒童基金會”等公益組織。這些活動能夠讓幼兒園品德教育內容在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養成的行為習慣在家里得到鞏固和發展。

3 整合多種教育資源，提升幼兒道德品質

由于幼兒年齡較小，所以在幼兒中進行德育教育的開展具有特殊性，這就需要在德育教育過程中不要拘泥于形式，需要從預設的教育學計劃或是傳統的集中教學形式中走出來，及時發現和利用教育契機，進行德育教育的開展。可以從以下兩方面入手：其一，需要將本文文化與德育教育進行良好的融合，通過組織幼兒對當地文化古跡的參觀，收集家鄉變化的圖片及資料，通過對比，使幼兒感受到家鄉的巨大的變化，從而激發幼兒對家鄉的熱愛之情。同時還可以引導幼兒從多個角度來對家鄉的風土人情及民俗文化進行了解，從而在其心里埋下把家鄉建設的更加美好的理想，使其對家鄉更加熱愛。其二，在一些特殊節目時可以將品德教育有效的滲入到其中，組織一些集教育性和趣味性的德育活動，從而使幼兒在活動中受到教育，增加對德育教育活動參與的熱情和積極性，確保德育教育能夠收到良好的效果。

4 結語

在幼兒中進行德育教育的開展，環境的創設具有極為關鍵的作用，只有在和諧、豐富及健康的環境的下才能更好的將德育教育進行滲透，利用幼兒的生活經驗、教學活動及實踐活動進行德育教育，而且通過對多種教育資源的有效整合，使幼兒園、家長和社會有效的配合起來，共同努力加強幼兒的德育教育，通過對幼兒言行的監督和提醒，從而不斷的調整其行為，在孩子發生較大變化的同時，家長也會受到積極的影響，不僅有助于家庭文明程度的提升，而且也使幼兒園德育教育的效果更加顯著。

參考文獻

[1] 梁志桑.學前教育學[M].北京：北京師范大學出版社，2001：40.

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