淺談圖書管理員的自我培養

梁春玲

摘 要：本文就圖書管理員的自我培養進行探討和分析，旨在探索新時期高校圖書管理員怎樣進行自我培養的途徑。分析表明：只有盡力提升自己的學習的主動性、克服惰性，發揚鉆研精神，掌握科學的學習方法，才能使圖書管理員的自我培養得到進一步的實現。

關鍵詞：圖書管理員 自我培養 學習主動性

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0228-01

人，在任何時代，在任何技術條件下，都是事物發展的核心靈魂。高校圖書館管理在新技術時代，傳統圖書管理方式已逐漸退居次位。而主動提升圖書管理員的從業素質，不僅是高等院校長期發展的有效保證，更是圖書管理員完善自我的絕佳機緣。圖書管理員應主動學習，自我培養，改變內因，更好適應時代和高校發展的需求。

1 圖書管理員加強自我培養的重要意義

高校圖書館作為學校科研和學生學習的重要基地之一，是學校圖書的主要儲存基地和管理中心。現代化的圖書館更是將學習與交流等功能融為一體，使其服務呈現更加立體化、多元化的發展趨勢。剔除小部分因循守舊不思進取的惰性因素，大部分圖書管理員對自身素質建設都有積極要求。因圖書管理人員一般都直接服務于師生，特別是服務于廣大學生，圖書管理員的業務能力，服務態度，職業敏感意識和行為都能對學生們產生較大影響，直接影響到圖書及信息資源的有效使用率。

圖書館，是信息、技術集結的前沿，最新的信息技術發展往往帶來圖書館管理上的變革。出版業的興旺發達，全民閱讀的大力推廣，高校教學實踐的發展，都會帶來海量的信息和巨大的工作量。而加強圖書管理員的自我培養，才能更好適應工作的實際需求。

2 現階段圖書管理員在自我學習方面存在的問題

盡管我國高校圖書管理員的學習情況同過去相比有了很大的提高，但是仍舊存在著很多的問題與不足。

2.1 學習的主動性不強

現階段，我國高校圖書館的人員流動性差，內部競爭意識比較薄弱。有的人在圖書管理員的崗位上一干就是幾十年，他們根本就不用顧忌因為業務水平方面的欠缺導致自己產生物質方面的損失。在這樣的形勢下，圖書管理員的學習主動性普遍較差，不僅學習的動力不足，而且對于學習的效果也缺乏明確的規劃和界定。有的學習只是為了應付上級組織的培訓，這使其他們對學習的內容學習不精專，缺乏系統性、專業性和深入性。沒有將“要我學”的被動狀態轉化為“我要學”的主動狀態。

2.2 缺乏鉆研的精神

面對學校花費重金購置的圖書管理硬件和軟件，相當一部分的圖書管理員學習過程中，仍舊抱著“萬變不離其宗”的觀點，在將圖書的查詢、借閱管理掌握之后就“萬事大吉”，對于其它方面的管理功能置之不理。學習過程中往往急功近利，淺嘗輒止。在某方面剛剛取得一點進步，就覺得已經達到學習目的，不愿再深入鉆研。在流通閱覽部門，遇到了學生咨詢的問題，也是能躲避則躲避，沒有主動一種不解決問題不罷休的精神，這與新時期的圖書管理員道德素養和業務素質是不相稱的。

2.3 缺乏科學的自學方法指導

俄羅斯著名科學家巴甫洛夫曾經說過：“有了良好的方法，即使是沒有多大才干的人也能作出許多成就。如果方法不好，即使有天才的人也將一事無成。”這句話深刻地闡釋出科學的自學方法對于提升學習效率的重要性。由于人們的實踐是受思維方法所支配的。科學性不強，不適合自己的學習方式只會白白浪費寶貴的時間和精力。而如果在自學的過程中能夠以科學的方法進行指導，則會取得事半功倍的效果。現階段我國圖書管理員在進行自學時，由于沒有明確的學習規范和方法做指導，導致無法準確把握學習的重點。只能力求面面俱到，結果忽視了自己工作需要的重點學習。

3 解決現階段圖書管理員在自我學習方面存在問題的建議

針對上文提出的現階段圖書管理員在自我學習方面存在的問題，筆者經過認真研究和深入總結，提出以下幾方面解決的建議。

3.1 增強學習的主動性

圖書管理員要想切實地通過自學來提高自己的工作能力，就一定要主動增強學習主動性。首先是轉換意識，思想的轉變往往是改變現實的利器。要提高圖情信息和新技術學習的自覺性，培養興趣，把學習看作豐富自己、提升自己的手段，從而以積極主動的態度去進行學習；其次加強對于自我的管理與約束，強迫自己沒有完成學習任務之前絕對不能松懈，加強自我管理與約束，有效地提升自己學習的自覺性，培養起自覺學習的良好習慣。一個良好的習慣，只要堅持21天，就能成為穩定的習慣，這是有科學依據的；再次，要給自己創造一個舒適的學習空間。學習中確實存在一定階段的枯燥和乏味，這就更需要培養學習的毅力和恒心，在學習的過程中要堅決抵御外界的干擾和誘惑，保持學習環境的安靜和整潔，使自己能夠專注于學習之中；第四要客服自己的惰性。人都有惰性，堅持與懈怠的最大區別就在于能夠有效地克服自己的惰性。

3.2 培養自己的鉆研精神

越來越多的高校新進圖書管理員，在學歷上，受教育程度高。很多人對自身要求是終身學習要求。引導其對業務的鉆研態度，引導其對加深這份工作的認識和積極性，讓他們主動培養起在面對新工作任務的鉆研精神和習慣。圖書管理人員必須要對圖書管理工作充滿熱情，全身心地投入到工作之中，不斷鉆研，大力提高自身的業務素質和服務精神。圖書館上級單位也要確立圖書管理人員在工作中的主人翁地位，為他們創造施展自己才華的空間。當他們感受到自己在工作中的地位時，就會增加對于工作的積極性，進而感到鉆研業務是自己的應盡之責。在這種思想的帶動下，他們會千方百計為提升自己而努力，去鉆研，充分發揮主人翁精神，而不是以淺嘗輒止的態度來對待學習。

3.3 尋找到最適合自己的學習方法

圖書館管理員由于工作較忙，很難從中擠出大量的時間來進行學習，因此掌握掌握科學、合適的學習方法時非常重要的。它不但能夠極大地提高自己的學習效率，還可以是自己體會到成功的喜悅，從而進一步激發學習的熱情。但是在現實生活中，有部分圖書管理員因年齡原因，其成人的思維方式和閱讀習慣已經形成了固定的模式。圖書管理員可以自己確定一個學習的終極目標，并將之分解成若干個小的階段性目標，以此來循序漸進，不會因為目標難以實現而產生挫折感。在每個階段結束后進行總結，看看自己在學習中遇到什么困難，并積極反思采取什么樣的方式進行解決更為合適；其次要加強預習，在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，積極思考，為下一個目標的完成打下堅實的基礎，形成自我學習的良性循環。

4 結語

總而言之，全民閱讀的推廣要求和信息時代技術更新快，對圖書管理員提出了更高的素質要求，使其有效地進行自我學習變得更加重要。圖書管理員只有加強自我學習的主動性和鉆研精神，在實踐中摸索到最適合自己的學習方法，才能切實地提升自己的業務水平和服務意識，成為滿足時代發展的圖書管理合格人才。

參考文獻

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