《改革開放》說課稿

金恩斯?馬力克

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-110-02

課題：改革開放

一、教學目標

1、知識目標：通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產承包責任制；鄉鎮企業迅速發展；深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；國有企業的改革。

2、能力目標：培養學生的分析能力；培養學生的讀圖識圖能力；使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

3、情感、態度、價值觀：使學生逐步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想；培養學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生存環境的能力；使學生逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。

4、重點和難點。（1）重點：本課的教學重點是農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立。（2）難點：生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則；經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

二、教學準備

1、讓學生提前走訪長輩了解家庭聯產承包責任制和國有企業改革的有關情況。

2、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等。

3、向自己所在地的國有企業領導或工作人員了解現在的企業管理方式。

教具：多媒體課件

教法：問題探究式教學

學法：小組討論法、比較記憶法、運用地圖記憶法等。

三、教學過程

1、組織學生復習有關內容。（1）十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）（2）十一屆三中全會作出哪些重要決定？

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。

2、新授課。（1）家庭聯產承包責任制。（2）教師貼近學生提問：對改革開放你有哪些認識？知道多少？

引導學生回顧上節課學習的內容說出改革開放是十一屆三中全會上，黨和政府作出的偉大決策，然后教師出示幻燈片，講解改革開放的內容。

3、教師提問：改革先從哪里開始？這里改革主要實行什么制度？

引導學生看課本總結出改革先從農村開始，實行以家庭聯產承包為主的責任制。

4、教師出示：“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。”——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

同是鳳陽這個地方，為什么前后會發生這么大的變化呢？

引導學生看課本39頁小字內容，相互討論，總結答案，教師進一步總結，并強調指出：廢除人民公社，實行家庭聯產承包責任制的必要性，是遵循生產關系要適應生產力發展需要的基本原則，是所有權和經營權的分離。

5、教師提問：為什么農村實行家庭聯產承包責任制后，生產大大發展了？

組織學生根據以前了解的情況分組討論，選出代表回答后，教師進一步出示相關幻燈片：家庭聯產承包責任制是在土地公有制的基礎上，把集體所有的土地長期包給各農戶使用，把農民的責、權、利緊密結合起來，克服了以往分配中的平均主義等弊端，糾正了管理過分集中、經營方式單一等缺點，農民有了生產的自主權，大大地提高了生產積極性，農業生產得到大發展。

教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發的原則，及時總結農民的創造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。

6、深圳等經濟特區的建立

（1）課件播放深圳等特區的視頻，引導學生通過視頻了解特區的建立情況。（2）課件演示動態地圖《早期對外開放地區示意圖》，讓學生能過地圖找出如下開放區或開放城市，并做上記號。（3）組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣？（經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地。）（4）引導學生通過閱讀課文，結合資料，自行歸納出：我國對外開放在現代化建設中的作用如何？（5）組織學生討論問題：新時期的對外開放和近代前期的“對外開放”有什么不同？

之后教師講解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業的改革。

7、國有企業改革

（1）教師提問：從哪三個方面進行國有企業改革？引導學生看課本，直接答出。

（2）把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展；

（3）逐步擴大企業的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制；

（4）實現按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。

（5）為什么國有企業實行生產經營責任制后，企業、職工的積極性就高了？

引導學生看課本小字內容，小組討論，選代表回答。教師總結：其根本原因就是勞動者的勞動與報酬緊密聯系起來了。

（6）學生閱讀課文了解：1992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐？

十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業推行公司制和股份制，對小型企業采取改組、聯合等多種形式。

四、教師小結

學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。

五、鞏固練習

針對本課重點和難點設計練習題，學生回答，教師講解。

1、完成填充圖冊第12——13頁剩余各題。

2、根據43頁“活動與探究·2”，先組織學生“議一議”。（提示大家：插圖中的學生已經提到生產經營權轉換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進步——避免“浮夸風”等因素。）

3、根據43頁“活動與探究·1”，啟發學生從經營管理體制、產業結構調整、旅游資源開發等項目中，選好專題，通過查找資料、實地考察、調查訪問等活動，提出自己的建議，作為個人或小組的研究性學習成果，存入成長記錄袋備案。endprint