內強素質，外整資源

李靈芝+劉樹武

教育作為一項系統工程需要全社會的參與，在教育中，學校、教師、家庭及社會均擔負著重要的責任，尤其是家庭和社會，二者對教育的影響力越來越大，正如家教名言中所說的“構建學校教育與家庭教育、社會教育相互依靠、協調發展的格局，是建立現代教育制度的核心內容”。因此，教育工作者必須打破學校和社會的界限，拓寬教育思路，在發揮教師和學校能力的同時爭取社會和學生家長的支持與配合，從而營造學校、教師、社會、家庭“四位一體”的教育格局，提高學校的育人效果。基于此種理念，我校在育人方面做了諸多嘗試，主要為以下四個方面。

一、為學生搭建平臺，發揮學校的教育功能

在家庭、社會、學校的各方教育中，學校教育更自覺，目的性更強，是有計劃、有組織、有系統地進行教育，因此，要發揮學校的主導作用。首先，從學校自身情況出發，優化教學過程，將教學改革與提升學生綜合素質相結合，通過開發適合校情、學情的校本課程來培養學生良好的學習習慣。其次，建立科學的評價體系，以評價代督促，以評價促成長。基于此，我校做了如下嘗試，為學生的發展搭建了更為廣闊的平臺。

1.多彩活動陶冶情操

學校要在保證常規課程的基礎上，立足學生的現狀和未來發展的需要，利用現有資源探索培養學生綜合素養的途徑。第一，開展每周一歌的合唱活動，讓學生在合唱中接受精神的洗禮，同時也能增強班級的凝聚力。第二，早自習前開展“誦經典、學經典、悟經典、用經典”活動，有利于拓寬學生的文化視野，陶冶情操，修身勵志，豐富思想。第三，組織學生觀看電視紀錄片，聆聽提高個人修養的禮儀講座。

2.特色教育健全人格

學校教育的實質就是對受教育者進行道德、情感、意志、信念、世界觀等的培養。學校要大力開展誠信教育、節約教育、感恩教育、責任教育、賞識教育等特色教育活動，以多元的評價方式激勵學生成才。同時，學校還可以通過推薦閱讀來拓寬學生的視野，讓他們登上更高的精神平臺，終身受益。

二、提高教師的積極性，深化課堂育人實效

教師是教育的引導者，教師的言行舉止會對學生產生影響，這些影響是潤物細無聲的教育。教師對學生的教育主要是通過課堂完成的，而教師在向學生授業解惑的同時，更重要的是傳道，即傳授為人之道、處世之道。思想道德教育不僅是生成的，而且是生長的，在學科中滲透道德教育更是點滴浸潤、無聲無形的過程，在這一過程中，教育要符合學生身心發展的特點，這樣不僅有利于吸納，也能在運用和實踐中逐步深化。

在課堂教學中，教師要以激情授課，學生要用激情學習，力求實現“積累知識是表象，教育學生是本意，塑造靈魂是真諦”的課堂教學目標。與此同時，學校須重視培養教師的課堂德育滲透能力，可從四個維度，即微笑、趣味、激情、賞識進行培養，讓教師體會到真誠的微笑、趣味的教學、激情的授課和鼓勵的賞識對自己教學和學生成長的重要性。

三、鼓勵家長參與，挖掘家庭教育的潛能

社會和家庭對學生的影響十分重要，若僅依靠教師群體的力量和封閉的校園是不可能完成教育的任務的，因此，作為教育工作者，我們須適應時代的要求，抓住“家庭”這個聯系學校和社會的紐帶，爭取多方力量支持教育事業的開展。

1.課堂與家長會相結合

家長會不應只是向家長匯報學生的情況，而應是教師與家長溝通的平臺，鼓勵家長與學校一起關心學生的學習，共同面對并克服學生遇到的困難，共同促進學生的成長。將課堂與家長會相結合，教師與家長充分溝通，有利于家校共建，共同提高。

2.明確家長的責任

對教育學生而言，學校與家長是一個共同體，因此，學校須幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，堅持正確的教育態度，鼓勵家長和孩子做朋友，消除家庭及社會對學生的不良影響，增強他們的抗干擾和辨別是非的能力，形成健康、平和、向上的良好心態。

3.挖掘家長的育人潛能

在教育工作中，家長的潛能與作用是不容忽視的，因此，學校應積極與家長溝通，征詢他們對學校工作的意見和建議，充分調動家長的積極性，鼓勵家長配合學校開展相關工作，同時，也鼓勵家長之間相互交流，共同探討家庭教育經驗，充分挖掘家長的育人潛能，幫助學生健康成長。

四、加強社會實踐，拓寬社會教育的途徑

社會實踐活動是校內教育和校外教育有機結合的重要載體，通過社會實踐能夠培養學生的創新精神與解決問題的能力，增強他們的社會責任感。

1.依托社會資源，增強學校的育人實效

多年的教育經驗告訴我們，教育單純依靠學校的資源是遠遠不夠的，教育工作者須拓寬視野，開發社會資源，這樣一來，不僅能讓學生接觸到社會，也能讓他們感受到知識的實用性。例如，學校可舉辦法制報告會，邀請法院工作人員到校作報告，使學生“知法、懂法、守法、用法”，還可請勞動模范及先進人物到校作報告，對學生進行理想和道德的教育。

2.走進社會，提高學生的綜合素質

通過社會實踐活動，讓學生走進社會、貼近社會，是學校教育的又一舉措。例如，學校可開展多種形式的公益活動教育學生懂得回報社會，教師可帶領學生走進敬老院、光榮院，了解前輩們的奮斗歷程，還可組織社會讀書活動，讓學生寫讀書體會，啟迪心靈。

總之，教育不能僅依靠某一方面的努力就能完成，如果我們積極開發，讓教育鏈條中的每一個環節都充分發揮優勢與作用，使學校、家庭、社會互相配合，協調促進，形成合力，推動教育向著正確、有效的方向前進，就會形成良好的社會全員育人氛圍，幫助學生養成自覺、自律的行為習慣。只有這樣，才能實現教育最樸實、最本質的目標。

（作者單位：天津市薊縣楊家樓中學）

（責任編輯：徐曉卿）endprint