在藏區教育教學中的幾點想法

紅曉 張明之 楊曉紅

摘 要：要提高整個藏區的教育水平，還遠遠不止這些，更要有一支堅持黨的教育方針，默默無聞，無私奉獻、艱苦創業的相對穩定的教師隊伍，以黨的教育事業為已任，不為名、不為利、默默地在極其平凡的崗位上。

關鍵詞：教學；藏區

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-148-01

在藏區教書整整有十年了，初到藏區學校生源特別少，家長送子女入學的積極性很差，有的家長甚至說：“送娃娃上學，還不如在家放牛羊”，那個時候，農牧民群眾的觀念十分落后、陳舊。近幾年里，學校在各方面都有了翻天覆地的變化，學校的硬件設施有了極大的改觀，學校的生源較多。家長送子女入學有了積極性，學生端正了學習態度，成績有了顯著的提高，目睹這一切，感到十分高興與欣慰，通過理論與實踐的結合，要提高牧區教育水平，談談幾點認識。

一、在廣大牧民中加強對教育的宣傳力度，調動家長送子女入學的積極性

在藏區，由于地區教育比較落后，經濟發展滯后，自然條件差，人口密度小，老百姓文化素質較低，大部分家長不愿意送子女入學，解決這一問題的最好辦法就是要從教育牧民群眾入手，逐步提高廣大農牧民群眾的思想素質。廣大教師利用周末時間，用不怕苦、不怕累的精神走村串戶用藏語的形式耐心、細致地進行宣傳和講解黨和國家的各項教育方針政策，孩子上學學到各種科學文化知識有何好處等。大部分家長經過幾次宣傳與講解后，態度就會有明顯的改變，會帶動其他群眾按時把子女送到學校讀書。前幾年，學校在招收新生時最多有幾十個學生報名，近幾年，特別是在近兩年里，學校招收新生時，2012年有100多名學生報名，2013年有200多名學生報名，都創下了歷史新高。由此可見，教育就要從群眾中抓起，家長一定要有意識正面地積極影響和開導孩子，一定要從自身做起，提高自身的道德修養，千萬不要有“讀不讀書一個樣”的思想，改變傳統地錯誤觀念，有了家長的積極配合，學校生源就會增多。學生的學習氛圍也會隨之提高。

二、關心和愛護到校的每一位學生

有些家長把子女送到學校后，會提出一些苛刻的條件。比如：“我們沒有錢買書包、買本子和筆”，“娃娃放到學校后，你們要解決吃住”等等，這樣地一些話盡管現在很少有家長說了，但作為教師，應盡量想辦法去滿足家長的要求，送到學校的學生就要向自己的孩子一樣對待。除了教書外，在生活上要處處關心和愛護每一位學生，讓他們都要感受到學校是自己溫暖的家。我認為要做到：除了課堂教學外，利用課間或其它休息的時間，在校園內搞小游戲、教唱歌、跳舞、觀看電視等活動，激發學生到學校的興趣，做到“讓家長放心、讓學生開心”，這樣一來，讀書的孩子與不讀書的孩子之間有顯著的差別，有些孩子就會羨慕到學校的學生，現在許多孩子主動向父母提出自己要到學校里去讀書，家長也很樂意把自己的孩子送到學校里讀書，許多人如今都會豎起大拇指說：“落扎亞莫熱！”（學校很好）。

三、加強和重視雙語教學

藏區學生接受能力和受教育的情況與城里學生、農區學生相比存在著很大的差異，特別是在接受漢語教學的時候，受語言環境的影響，孩子們根本無法理解，一年級學生剛到校的時候，就連最起碼的日常生活用語也不會說，漢語文教師往往費九牛二虎之力，也就少數學生大概聽懂教師在說什么。在教學過程中，反映出來的主要問題是，由于學生年紀小，基本不懂漢語，漢語、母語同時起步，比較起來，漢語文的教學難度大，盡管教學計劃完成了，但客觀效果與農區或縣城學校相比，差一個檔次。讀完四年以后，學生的漢語文水平一般只能達到二年級水平，稍差的學生，甚至還停留在一年級水平，筆者所在的學校前幾年分配到學校的任課教師基本上都是藏族教師，他們會說藏語，在教書或日常生活中往往習慣性地只說藏語，有些教師雖然經常使用漢語教學，學生無法理解時就會用藏語作解釋，這樣的雙語教學模式其實很好，但在大環境仍然使用藏語，學生的漢語能力并沒有明顯提高。近兩年，有數名漢族教師分配到學校后，他們根本不會說藏語，只能使用普通話教學了，營造了更多的漢語環境，無疑給學生創造了更多“聽、說”漢語的機會，平時多采用如看圖猜物、拼字游戲、對話游戲等，讓學生有更多的機會聽、說漢語，讓其逐漸熟悉一些日常用語，日積月累掌握多了，學生就自然而然地學會漢語，認識漢字，到了三年級以上，全班學生基本上都能說漢語，閱讀一些簡單的作文了，在教漢語的同時，就千萬不能忽視了藏語教學，應盡量考慮到語言環境，不能脫離實際，不搞一刀切，藏文作為藏民族的母語，牧區學生在學習藏文時，就顯得比較容易，但一定要加強讀、寫的練習，大部分學生在平時就有寫錯別字或同音字的習慣，通過默寫、聽寫單詞和造句、組詞的形式，這種現象會逐漸得以改善。學生的家長經常說：“我們的孩子在學習藏文的同時能學漢語文很好”。

四、重視和加強牧區的家庭教育

由于農牧民群眾的文體素質較低，對家庭教育普遍不夠重視，就連最基本的有沒有作業，需不需要背書等簡單的事情根本不會過問孩子，學生就養成了在學校里有空做點作業、背背書，到家后就把書包放在一邊，學習成績提高十分緩慢，家長就片面地責怪學校、埋怨老師。家長首先要端正思想，要當好孩子的“家教”。在家里要安排孩子寫作業、多讀書，即使自己讀不懂也要盡量陪在孩子身邊，監督學生完成當天的任務，從而養成良好的學習習慣，特別應在平時的言傳身教過程中給孩子以良好的道德熏陶。家長不能在不知不覺中把自己的毛病等不良習慣或錯誤觀念傳給孩子，以免讓天真的孩子染上庸俗之氣。當然，在現實生活中，對子女不能要求過高，在充分了解孩子的基礎上，對孩子進行有針對性的教育和幫助，人們常說：“希望越大失望也就越大”就是這個道理。只要有了學校教育與家庭教育的有效結合和密切合作，孩子性格、能力、學習、心智都會得到健康發展。

要提高整個藏區的教育水平，還遠遠不止這些，更要有一支堅持黨的教育方針，默默無聞，無私奉獻、艱苦創業的相對穩定的教師隊伍，以黨的教育事業為已任，不為名、不為利、默默地在極其平凡的崗位上。只要我們共同努力，藏區教育明天一定會更加輝煌！