淺析中職財會學生專業技能的培養策略

王賢

摘 要： 針對中職學校財會專業學生專業技能欠缺的現狀，本文重申了專業技能教育在會計教學中的重要性，分析了造成專業技能教學質量不高主要致因。并對照存在的問題，從教學體系的構建，專業技能教學過程的規范，教師職業技能的提升，綜合實訓的開展等幾方面進行了策略研究。

關鍵詞：中職財會；專業技能；策略

0 前言

專業技能是指在教師指導下，通過長時間的學習和訓練而形成的操作技巧。具體到財會專業而言，財會從業技能是指財務、會計職業入門所需具備的特有的技術和能力，如珠算、點鈔、假鈔鑒別、出納會計核算、財務分析、稅務管理、小鍵盤錄入、會計軟件應用等相關操作。

1 財會專業技能培養中存在的問題

隨著管理技術不斷推出出新，企業對財會工作也提出了更高的要 求。作為基層財務工作者的主要培養者的中職財會專業，更是面臨著嚴峻的挑戰。

從財會專業現有的技能培養體系來看，在技能教學上仍然存在不少問題。（1）片面追求教學內容的理論性、系統性和完整性，忽視了實踐教學的重要性。將技能教學只視作理論教學的補充，導致技能教學時間嚴重縮水，忽視基本功的訓練和養成，技能教學缺少方法引領，仍是布置任務后完成任務的老套路。（2）專業課程存在延續性缺陷，仍然沿用基礎課、專業基礎課和專業課的"三段式"課程模式。課程設計缺乏關聯，教學計劃有待優化。各專業課程間各自為政，忽略了彼此之間的關系。（3）財會專業技能教學資料大都是對某一企業某一時期的會計資料的"拿來主義"，沒有提煉和升華。實踐材料多為憑空編，缺乏真實感。（4）學生不能滿足財會崗位隱性需求，技能教學漠視對誠信、道德以及相關法律法規的教育。

2 策略研究

導致這些問題誘因中既有因為學校課程設置上的缺陷，也有來自專業教師認識上的誤區，還有學校教育和企業需求之間脫節。因此，筆者認為，要做好財會專業學生專業技能的培養工作，應該要從以下幾點出發。

（1） 理輕實重，練就扎實功底。財務是一門理實結合緊密，實踐性較強的經濟管理應用學科。傳統的技能教學勢必會導致學生視野狹窄，實際操作能力低下較弱。所以，作為專業課教師，技能教學過程中首先要樹立強化實踐技能訓練的思想，以會計基本技能以及基礎會計單項模擬實訓為重心，輔以必要的理論傳授。主要進行珠算，書寫規范化，點鈔，會計電算化操作，票據填開、錄入，計算器使用，真假幣鑒別等反復訓練，會計檔案的整理、分類、歸檔、裝訂及保管，掌握企業貨幣資金結算業務處理，出納業務處理，會計帳簿的登記、結帳、對帳和錯帳更正，報表的編制等。前期單項訓練以反復操作為主，重點強調從事財會業務的基本技能，此處以熟練操作位主要目的；后期綜合訓練以項目為主，注意知識的關聯性，注重案例的實際性，以企業實際案例為項目，在實施過程中注意操作方法的指導，力爭以點帶面，舉一反三。

（2）規范環節，優化階段目標。優化現有的技能課程的結構是提高財會專業技能培養效果的針對性首要抓手，首先要一改原有的學科課程模式，淡化理論教學與實踐教學的界線。將技能教學課程分成為學習專業技術、為鞏固學科知識技能和為形成綜合專業能力三個不同目標的技能運用課。開展包含隨堂訓練，間斷性訓練和連續性訓練。三者當中，隨堂訓練場所是教室，隨課堂內容進行安排；階段訓練在模擬實習室，一般持續1-2周，通常階段訓練列入學期授課計劃；連續性訓練應在相關單位開展，時間為2-4月不等。在整個教學計劃中合理安排實踐性技能教學活動，根據從易到難、循序漸進的認識規律，形成以校內模擬實訓為主，社會實踐為輔的多環節技能培訓形式，引導學生從基礎到專業，從單項到綜合、從校內模擬到校外實習、從實習操作到前的綜合性實習，進行系統配套環環相扣的實踐技能訓練。

（3）做好對接，適應企業需求。由于財務專業實訓的特殊性，大規模的上崗實習不太現實，因而對在校生而言，模擬實訓成為財會專業實踐性教學的主要形式。如何實現與企業的對接，縮小校企需求的差距。成為專業教師必須面對的難題。筆者認為，開展深入的校企合作，主動深入企業，理解企業需求，積極邀請企業參與教學切實可行的辦法。由校企雙方共同開發教學計劃，設置培養目標，形成課程體系，這種培養模式下的學生人才知識與能力結構的崗位特征明顯，學生的崗位適應期短，專業能力突出，能很好地滿足企業當前和長遠的需要。良好的校企合作還有利于建立企業實習基地，提高教學資料的仿真性，補充多媒體實訓資料。便于學校定期組織學生進入合作企業的財務會計及其他業務部門實習，讓學生們身臨其境，接觸企業的實際業務。

（4）規范德行，提升行業修養。財務作為特殊的行業，特別注重道德修養。無論是否存在制度性失真，但就結果而言，都與會計判斷尤其是和道德判斷脫不了干系。技能教學中萬萬不可忽視思想意識的教育，不能犯"抓大放小"的錯誤。因此，教學中必須要求學生樹立真實、公允的基本準則，養成嚴謹、一絲不茍工作態度，杜絕工作拖沓，加強學生的職業道德建設，注重養成會計人員道德決策能力，培養學生較高的職業判斷能力，形成及良好的職業素養。

總之，加強實踐性教學環節的改革力度，提高學生的實踐動手能力是財會人才建設的重要內容。作為專業課教師應當要及時更新教學理念，改進教學方法，調整教學思路，為構建符合時代要求，受企業歡迎的高素質財會人才隊伍盡自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]王華，石本仁.中級財務會計.中國人民大學出版社. 2007.