高職電氣自動化技術類專業“雙師型”教師隊伍的建設研究

于秀娜

（吉林電子信息職業技術學院,吉林 吉林 132021）

0 引言

在高職院校教育教學改革的過程中，“雙師型”教師隊伍的建設已逐漸成為高職院校教育發展的重點。建設一支高素質的“雙師型”教師隊伍，能夠有效提高教師的課堂教學質量，為社會企業培養出專業的綜合素質能力強的應用型人才，滿足社會企業對人才的需求。但是，在高職院校電氣自動化技術類專業的“雙師型”教師隊伍的建設中，還存在許多的問題，這都需要高職院校去思考和解決，從高職電氣化自動化技術類專業的實際情況出發，建設處一支高素質的“雙師型”教師隊伍。

1 高職院校“雙師型”教師隊伍建設所存在的問題

1.1 師資來源渠道單一，教師實踐經驗不足

在高職院校中，許多教師都是來自于普通高校畢業的本科或者研究生[1]。這些教師一畢業就進入高職院校進行電氣自動化技術類專業的教學，本沒有在這一類專業領域上進行直接的工作實踐，缺乏相應的技術經驗，一旦在進行電氣自動化技術類專業的教學，很容易忽略對學生技術操作的實踐技能培養，往往在課堂只注重對學生進行理論知識的教育，不能把社會和企業的先進電氣自動化技術帶入到教學的課堂。這對學生的日后就業有著非常重大的影響。

1.2 教師缺乏對電氣自動化技術類專業的繼續學習與實踐

近年來，隨著我國教育的迅速發展，高職院校的擴招導致電氣自動化技術類專業教師的教學任務十分繁重[2]。教師缺少對社會以及企業先進電氣自動化技術的學習，學校也很難抽出時間讓部分教師到企業進行實踐和頂崗培訓。這就導致教師的專業知識技能跟不上社會先進技術的發展腳步，學生多接觸到的專業技能知識無法滿足社會和企業的需求。

1.3 實踐教學的教師薪資待遇低

在高職院校的“雙師型”教師隊伍中，聘請的許多從事實踐教學的教師薪資待遇較低，普遍低于高職院校的正式教師，這就導致高職院校電氣自動化技術類專業實踐的課堂教學得不到保證。一方面，薪資待遇差，使得從事實踐教學的教師心里不平衡，失去實踐教學的積極性。另一方面，實踐教學教師的薪資待遇低，這對社會有著豐富技術經驗的人才吸引力不夠，高職院校很難招收到合適的實踐教學的教師[3]。

2 高職院校電氣自動化技術類專業“雙師型”教師隊伍建設的策略

2.1 積極到企業聘請專業的技術人員擔任兼職教師

高職院校在電氣自動化技術類專業的教學任務中，主要目標是培養學生的專業技術能力，為社會和企業提供專業的技術性人才。這就要求高職院校要積極加強對學生專業技能知識的培養，讓學生理解電氣自動化技術類專業的實踐知識，掌握真正的實踐操作技巧。因此，高職院校可以通過與社會企業合作，聘請企業的優秀技術工人和專家到學校擔任電氣自動化技術類專業的兼職教師，為學生講授電氣自動化技術先進技術信息，給學生提供電氣自動化技術類專業所學要掌握的實踐操作技巧。聘請專業的技術人員擔任兼職教師，可以有效地提高高職院校電氣自動化技術類專業學生的實踐操作能力，讓學生了解和掌握當前社會所應用的先進技術和設備知識，促進學生的綜合能力發展，適應社會對高職院校人才的需求。

2.2 高職院校要積極轉變觀念，培養本校的“雙師型”教師

由于高職院校的師資來源渠道單一，許多教師都缺乏相應的技術和實踐知識。學校要積極轉變傳統的教師招聘理念，通過引進社會企業的兼職教師，帶動和培養本校“雙師型”教師骨干，促進高職院校電氣自動化技術類專業“雙師型”教師隊伍的建設。因此，高職院校要加大對“雙師型”教師隊伍建設的資金投入，提高兼職教師的薪資待遇，加強對本校教師的培訓，建設其高職院校電氣自動化技術類專業的“雙師型”教師隊伍，促進學校的發展。

例如，學校可以通過積極與聯系緊密的合作實習企業，引進經驗豐富的技術性職工學校擔任實踐教學的兼職教師，為學生的實踐操作提供經驗和技術指導。這就可以同本校的專業教師形成互補，是學生的理論知識與實踐操作能夠有效結合，促進高職院校“雙師型”教師隊伍的建設，提高“雙師型”教師隊伍的整體素質。

2.3 積極加強對“雙師型”教師培訓，提高教師的專業知識技能

隨著科學技術的不斷進步，電動化技術類的專業知識和技能也在不斷的更新和發展，這就需要教師要通過不斷地學習，及時掌握和了解電氣自動化技術類專業的先進知識和技能。但是，因高職院校擴招而導致的電氣自動化技術類教師的教學任務重大，很難空出時間去了解和學習新的電氣自動化技術知識，嚴重影響了高職院校電氣自動化技術類專業的“雙師型”隊伍建設。教師只有通過不斷學習新的知識技能，充實自身的知識儲備，才能緊跟社會的步伐，為學生提供良好的教育，培養社會和企業需要的先進性人才。因此，高職院校要為高職教師提供一個良好的學習和培訓的環境，加強對“雙師型”教師的培訓，提高教師的專業知識技能水平。

3 結語

加強高職電氣自動化技術類專業的“雙師型”教師隊伍建設，是高職院校教育教學發展的重要舉措，是培養實用型社會人才的需要。因此，高職院校要積極解決“雙師型”教師隊伍建設中遇到的難題，通過聘請專業的技術人員擔任兼職教師、轉變觀念，培養本校的“雙師型”教師、加強對“雙師型”教師培訓以及加強校企合作，建設出一支高素質的“雙師型”教師隊伍，培養學生的綜合素質能力，為社會培養專業的高素質人才。

[1]陶書中.“雙師型”教師隊伍建設的探索與實踐[J].黑龍江高教研究,2012(01):120-123.

[2]車信超,畢鳴.簡論高職院校“雙師型”教師與兼職教師隊伍建設[J].中國成人教育,2013(08):112-114.

[3]高文玉,高占民.新形勢下如何更好的培養自動化專業人才[J].中國科教創新導刊,2013(04):78-79.