淺談小學英語興趣教學

劉良平

【摘要】在小學英語教育教學中，如何能夠在提高小學生初次接觸英語這門語言學科后，激發學生對英語的興趣，這一話題一直是許多教育專家和小學英語教育工作者的難題，為此，本文將從小學英語興趣教學展開論述，尋求如何能夠實現小學興趣英語教學的方式方法。

【關鍵詞】小學英語 教學 學生興趣

一、小學英語興趣教學的難題

1.教學方式單調乏味。現代學生第一次接觸英語就是在小學英語教學的課堂上，因此，學生對英語這門科目的第一印象就決定于小學英語的教學方式。有的小學英語教師從學習英語的重要性及英語這門學科在考試中所占分值的大小入手，希望能夠借此來提高學生對英語的重視程度，其實這種想法是完全錯誤的。尤其是小學生思想方面尚未發育完全，用這樣單一的教學方式很容易使學生產生畏難情緒，久而久之，將喪失了對英語的興趣。因此，提高小學生對英語的興趣，應從教學方式單調乏味這一問題入手，并有效改變這一現狀。

2.師生關系冷漠生硬。在我國古典教學中，推崇“天降下民，作之君，作之師”的理念，將“師”與“天”“地”“君”“親”并稱，以此來體現老師的地位，更顯現出老師至高無上的位置。這樣做的本意是希望學生們尊師重道，但是，部分教師卻因此驕縱蠻橫，忽略了師生關系對于學生學習的重要性，造成了師生關系冷漠生硬。須知，學生時常會用與任課教師的關系來作為對該學科的喜好程度，因此，實施小學英語興趣教學，一定要處理好師生之間的關系。

3.學生英語基礎不同。在我國，英語補習班遍布于祖國各地。新概念、劍橋等課外英語教程更是數不勝數。在這種情況下，部分小學生可能在上學之前就已經接受過啟蒙英語的系統教育了，導致了學生們的英語知識基礎不同，在課堂上，如果遷就基礎不好的同學，基礎好的同學就會出現上英語課開小差的情形，如果教導一些較有難度的內容，就會使基礎不好的學生失去了對英語的興趣。因此，均衡和科學改變基礎不同很重要，把握不好小學英語的教學內容，就會造成學生對小學英語徹底失去了興趣。

二、提高小學生對英語興趣的策略

本文就以上出現的三個問題，就三個問題制定三項措施，分別是：提出改變教學方式，使英語課堂樂趣化；改善師生關系，使師生關系朋友化；改良教學內容，使學生基礎統一化，均是提高小學生對英語興趣的策略。

1.改變教學方式，使英語課堂樂趣化。在小學英語教學課堂中，時常會出現老師教學方式單一乏味，讓小學生失去了對英語的興趣，對于這一情況的發生，最好的解決方法就是使英語課堂樂趣化。例如，教師展示一個小鬧鐘，T：Whats this？ Ss：Its a clock.通過T：Good.What time is it ？ 引出所學句型。教師轉動鐘面上的指針和學生一起回答Its one＼two…….（板書）。學生開火車讀，操練句型What time is it？ Its…….這時，教師呈現自做的動物鐘，正面是鐘，時間是6：00、6：30、7：10，反面是警示語，例如：請珍惜時間，時間就是生命，時間可貴。T： What time is it？ S：Its…….（如果回答正確，就做為獎品送給學生，并提醒學生要珍惜時間） 。既讓學生學會了知識，又激發了學生對英語的興趣，可謂是一舉兩得。

2.改善師生關系，使師生關系朋友化。學生對學習英語產生興趣的基本條件就是師生關系融洽和睦，和睦的師生關系更能提高學生對英語的興趣。例如：利用兒歌的方式讓孩子熟悉單詞和常用的英語短句，先介紹英文兒歌，在老師的帶領下，全班同學一起哼唱英語兒歌，如：T： Do you have any songs which can share（分享） with us？S： I have ‘Hello！ I have ‘ Body song， I have ‘How are you ？ 。為了進一步強化記憶，和鞏固所學英語知識、提高課程資源利用率，讓師生的朋友化關系更親密，還可以在老師的帶領下分成小組比賽，如：T：We have many beautiful songs here.Now would you like to sing the songs.Lets learn the song ‘Do-Re-Mi and have a competition（比賽）.Ss： OK！等。學生在老師的帶領下學習兒歌，大大促進了師生之間的關系，使師生關系朋友化，大大提高了學生對英語的興趣。

3.改良教學內容，使學生基礎統一化。在學習小學英語之前，有部分學生已經接受過了系統的英語啟蒙教育。因此，在小學英語中較為簡單的內容對于他們來說是已經了解的知識，從而出現了上課開小差的情況。如果教導一些較有難度的知識，這對于基礎不好的同學來說是不公平的。所以，把握好教學內容是提高學生學習英語興趣的關鍵，從基礎抓起，讓學生們走到統一的起跑線上，這就是英語知識的基礎。例如：教學內容是學習數字11-15的英語單詞，教師可以把1-15或1-20的英語單詞都標注在氣球上，待對11-15數字的英文單詞領誦幾遍，較為熟悉后，就可以用拋氣球的游戲方式讓孩子們尋找11-15單詞，既復習了1-10數字單詞，又掌握了11-15單詞，還預習了16-20的數字單詞，讓全體學生都能參與進來，使學生站在同一起跑線上學習英語，達到了學生基礎統一化的目的，有效地提高學生對英語的興趣。

總之，小學英語興趣教學是與時俱進的，小學英語興趣教學的方式也是需要與時俱進的，緊跟時代潮流的，如果能有更多的教育專家學者和更多的小學英語教育工作者投入到小學英語興趣教學中來，必能讓小學英語課堂更加富有樂趣，更加卓有成效。

參考文獻

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