如何構(gòu)建高效化學(xué)課堂

孫治寶

初中化學(xué)課如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性是每位初中化學(xué)老師都要重視的問(wèn)題。如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既能減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能保證教學(xué)有效進(jìn)行呢？本文筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就這方面的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、全面把握，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)首先要求教師熟練掌握教材，博學(xué)精通，心中有數(shù)。還要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心備課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。

1.熟練掌握教材

課堂教學(xué)主要是依據(jù)教材來(lái)進(jìn)行的，教師對(duì)教材的熟悉度越高，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)了解得越多，對(duì)教材前后內(nèi)容之間的聯(lián)系越明朗，在應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，就能得心應(yīng)手地處理，也可以針對(duì)教學(xué)情況來(lái)改變教學(xué)的方法。例如：在教學(xué)金剛石、石墨和C60時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)方案提出一個(gè)問(wèn)題：金剛石和石墨的分子結(jié)構(gòu)有什么不同？學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)了，怎么辦？如果教師對(duì)教材足夠的熟悉，就可以采用降低難度或變換角度等方法，讓教學(xué)過(guò)程繼續(xù)下去。

2.全面了解學(xué)生

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，接受知識(shí)的對(duì)象是學(xué)生，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，首先要摸清學(xué)生情況，對(duì)他們的知識(shí)能力、興趣愛(ài)好、自身素質(zhì)等方面有詳細(xì)的了解，把握學(xué)生的思維動(dòng)向。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣的課堂才能收到良好的教學(xué)效果，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

3.備課要充分

備課是每位教師在每節(jié)課前都要做的工作。備課是對(duì)課堂上要講授的內(nèi)容、如何講授等內(nèi)容的預(yù)想。在備課過(guò)程中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的情況、問(wèn)題，對(duì)每一個(gè)教學(xué)步驟如何進(jìn)行等內(nèi)容進(jìn)行想象。通過(guò)備課，可讓教師更好地把握課堂節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

4.不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”教師作為知識(shí)的化身，應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這樣才能在教學(xué)中從容應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，為學(xué)生答疑解惑。

二、運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生興趣

課堂教學(xué)中，學(xué)生的接受程度是與他們對(duì)化學(xué)的感興趣程度成正比的。教師采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果是非常有效的。在提高學(xué)生課堂興趣方面，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

1.發(fā)揮化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)前，可以采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)人教版初中化學(xué)“酸和堿”時(shí)，可以先在課堂上做一個(gè)酸和堿的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，帶著興趣的課堂，教學(xué)效果自然會(huì)很好。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情境，對(duì)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的探究欲是很有效的。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的注意力從接受知識(shí)轉(zhuǎn)變到思考知識(shí)，在思考的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心

教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生做得好，不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)和肯定的掌聲，教師的肯定是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

三、親其師，方能信其道

“親其師，信其道。”學(xué)生與老師的關(guān)系是否融洽，是影響學(xué)生上課是否認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)重要因素。教師應(yīng)當(dāng)多走到學(xué)生中去，與他們做朋友，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡上化學(xué)課。在與學(xué)生的交往過(guò)程中，要注意尊重他們，寬以待人，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。

總之，實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂，需要教師從多方面入手，在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，熟練掌握教材，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，在教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

參考文獻(xiàn)：

唐珺.新課程背景下如何構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂[J].新課程，2013（7）：149.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣三河中學(xué)）

編輯 趙飛飛