新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)問題研究

黃國(guó)英

摘 要：近年來，隨著我國(guó)新課程教育教學(xué)體制改革的不斷深化，新課標(biāo)也對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)工作提出了更高、更新的要求，不僅包括教學(xué)理念上的創(chuàng)新，而且還要求教學(xué)模式上的改進(jìn)，以充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

在當(dāng)前新形勢(shì)下，小學(xué)語文課程教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了一定的變化，隨著新課程改革的不斷深化，如何構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂，成為當(dāng)前需要重點(diǎn)考慮的焦點(diǎn)。基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要想構(gòu)建高效小學(xué)語文教學(xué)課堂，必須從激發(fā)學(xué)生興趣、拉近師生距離以及營(yíng)造課堂氛圍和創(chuàng)新教學(xué)方法等方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

傳統(tǒng)模式下的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，通常依賴于學(xué)生的死記硬背，以至于很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)科失去了興趣和熱情。為此，筆者建議將語文課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，因?yàn)橘N近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，更容易取得教學(xué)成效。語文是語言的載體，其來源于生活，如果脫離生活，也就失去了存在的價(jià)值和意義。因此小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)感覺到故事就在身邊。比如，在《只有一個(gè)地球》教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生觀察附近工廠的煙囪、汽車排出的煙塵和尾氣顏色，辨別其氣味，進(jìn)而思考它們對(duì)我們的生活環(huán)境將產(chǎn)生怎樣的影響；同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的霧霾天氣，更能給學(xué)生以最直觀的感受，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，這樣就可以起到事半功倍的作用。

二、拉近師生之間的距離

筆者認(rèn)為，學(xué)生只要對(duì)代課老師比較喜歡，則必然會(huì)對(duì)其所教授的課程產(chǎn)生興趣和愛好，二者是相輔相成的關(guān)系。小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要想真正提高教學(xué)效率，最重要的就是拉近師生之間的關(guān)系，從根本上改變傳統(tǒng)的教師高高在上的形象，讓學(xué)生喜歡和認(rèn)可代課教師，只有這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在建立良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。基于心理學(xué)學(xué)視角的考慮，將感情融入教學(xué)語言中去，會(huì)更有說服力，也更能拉近師生之間的距離。小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)飽含感情，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)孩子的態(tài)度和情感。

三、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)多給孩子們以微笑的面容，用親切的言語、飽滿的熱情去感化他們。尤其在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不能一味地訓(xùn)斥和懲罰，而應(yīng)當(dāng)耐心地指導(dǎo)；學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予其及時(shí)的肯定，并且多鼓勵(lì)他們。比如，用“你真行”“你真棒”以及“下次表現(xiàn)會(huì)更好”等言詞來表揚(yáng)學(xué)生。通過該種方法，可以逐漸打消學(xué)生對(duì)的課堂教學(xué)的懼怕，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的有效合作，不斷豐富教育教學(xué)內(nèi)容和形式。對(duì)于老師而言，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓不同特點(diǎn)和個(gè)性的學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。小組討論學(xué)習(xí)過程中，全面掌控教學(xué)進(jìn)展，并有目的地及時(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)基礎(chǔ)、能力不同的學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中。其次，倡導(dǎo)課堂提疑活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提一些問題。實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，問題的提出要比問題的解決更重要，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多提問題；合理的質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維發(fā)散的過程，可促使學(xué)生有效改變他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的課堂主體地位。

新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)形勢(shì)，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

范利花.小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的語言藝術(shù)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（16）.

（作者單位 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師四十四團(tuán)一中）

編輯 段麗君