丟掉“害怕”，讓教育成為一朵鮮活芬芳的百合

顧麗麗

【摘要】孩子個體的潛能培養對于一個孩子的成長有著極其重要的作用，但是現在的家長和老師卻忽略了學生個體的個性化發展，而是一味地注重孩子們的數字化的學習成績。美國老師雷夫·艾斯奎斯寫的《第56號教室的奇跡》這本書，告訴我們教師和家長要注意開發孩子的卓越潛質，老師更應該把孩子作為一個獨立的個體來對待，而不是以老師的權威來抑制孩子的成長。

【關鍵詞】孩子；教育；書

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

《第56號教室的奇跡》是一本杰出教師寫正確教育的書。這本書講述的是：美國一位小學教師雷夫靜心教育他班里的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批的人才。作者的著眼點不在成功，而重在教育的過程。他心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和學生零碎的事兒。這些小事兒，在許多教師身上都會發生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……教室與教室原來可以如此不同！教室與操場原來有如此大的差別！

《第56號教室的奇跡》這本書是一位外國教師寫的，一位真正的美國老師面對來自世界各地的學生，會產生什么火花？我忍不住翻開書來，越讀越有感觸，我試問自己：現在，我們的學校、我們的教育對我們的學生所要求的是一個個體成長真正需要的東西嗎？我們到底應該給孩子們什么？

這本書的作者雷夫·艾斯奎斯目睹過許多優秀的教師和家長，因外界的壓力放棄了開發孩子的卓越潛質，每個教育的失敗都代表某個孩子真正的潛能得不到充分的開發。“教育的底線就是讓教育的對象——孩子像常青藤一樣，擁有舒展的生命”，學習本應是快樂的，為何讓考試抑制了種子萌發的權利？為何讓成績壓住了雄鷹飛翔的翅膀？做題與做人應該同時進行，更需讓做人走在做題之前，讓生命帶動生活。學生似乎什么都在學，卻把與生俱來的笑忘記了。沒有笑容的臉，就像失去籽的向日葵。沒有了笑容，就沒有了自信，甚至就沒有了未來。最成功的教育不是說孩子們的考試成績有多高，而是他們作為一個獨立的個體身上的可開發的一切潛能是否已經全部開發出來，而作為教師，只需要盡一切努力幫助孩子們進步。

這本書還讓我認識到了我所犯的錯誤，那就是認為權威是老師的保護殼，老師應該讓孩子們感覺到那遙不可及的威嚴和致使他們膽怯、“聽話”的害怕。而這兩點控制著大多數的教師、教室和學生。老師們害怕：怕丟臉、怕不受愛戴、怕說話沒人聽、怕場面失控；學生們更害怕：怕挨罵、怕被羞辱、怕在同學面前出丑、怕成績不好、怕面對父母的盛怒。而就是這“害怕”，使學生們失去了去追求自己夢想的果敢與沖勁，也是這“害怕”，使教師們忘記了應激發、培養學生們的潛能，而不是讓他們成為應試教育下的一顆棋子。學生因為“害怕”，而失去原本鮮活生命應有的活力，教師因為所謂的“責任”，禁錮了孩子們飛翔的靈魂。祁智在《撥開教育的責任》這本書說道：“教師的最高境界應該是讓生命與使命同行”，這句話沒有錯，但我覺得還應再加上一句：讓最有效的責任為孩子個體生命注入新的靈魂。

記住，丟掉“害怕”，不管是學生還是教師，都會發現教育也是一棵常青鮮活芬芳的百合。

除了以上提到的幾點認識與錯誤，我從書中還學到了一個對策，那就是以“信任”取代“恐懼”，做孩子們可靠的肩膀。我們應該讓學生們在上課第一天就明白信任的重要性，同時告訴他們“破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。然而，要是學生們不小心破壞了信任，也應該有贏回信任的機會。”當學生們遇到不懂的時候，絕對不該感到沮喪，應該用積極的態度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任，信任能讓孩子保持對學習的熱情，對知識的渴望，對成長的企盼。

所以，身為教師的我們應該盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個公平的人，做個講道理的人，讓孩子們在一個不會使他們感到害怕的公平環境中茁壯成長；作為教師，不應為了教而教，更不應一味地去追求成績而忘了學生是一個獨立的人，他更需要的是生命的成長，是人生的啟迪。我相信，學生們成長的同時，我們教師也一定在成長。

此外，我們要營造像家一樣溫暖的教室。第56號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子們的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”所以無論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優秀的老師感動著全球無數的人。他創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使，他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。

讀過《第56號教室的奇跡》，心中不免迸發諸多感嘆，深深的為雷夫老師的智慧和真誠所感動。從現在開始給自己制定一個新的目標，并且確信自己的學生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。

（編輯：龍賢東）endprint