基于聲樂訓練中的“哼鳴”探究

孫國強

【摘要】哼鳴作為一種很特殊的歌唱形式，其聲音色彩與普通歌唱有較大不同，不能夠借助語言來表達文化含義，在音樂史中有較為重要的作用。文章重點探討聲樂訓練中的“哼鳴”技巧。

【關鍵詞】聲樂訓練；哼鳴；重要性；訓練技巧

哼鳴是日常生活中人們常常會做的一種動作，主要是通過鼻腔進行輕微發聲的一種狀態。在聲樂練習中，哼鳴主要分為開機偶哼鳴和閉口哼嗚，尤其是閉口哼鳴，是聲樂學習者在聲樂練習中必須經常進行訓練以加強鼻腔共鳴的一種訓練方法。不同的演唱者根據自身情況選擇的訓練方式各不相同，在練習時也會有所差異。本文重點談“哼鳴”技巧。

一、聲樂訓練中“哼鳴”的重要性

哼鳴訓練的重要性在聲樂教學中已經被廣泛認同，我國著名的聲樂教育家沈湘教授曾說過：“哼鳴練習不僅能讓演唱者找到‘吸著唱的感覺，還能更好地打開橫膈膜感受鼻腔的共鳴。”他本人更是將哼鳴訓練列入了男高音封閉唱法訓練方法的首選。哼鳴練習對于演唱者而言，通過氣息的控制與哼鳴的發聲能夠更容易找到正確的發聲位置，通過氣息控制與發聲訓練養成良好而科學的發聲方法，這對于在后期技巧練習中養成科學的發聲習慣，全面提升演唱技巧具有積極意義。

借助哼鳴練習，在發聲和控制氣息時，歌者更容易找到準確的發聲部位，讓其體驗到不同部位控制下聲音的發聲技巧，同時鍛煉他們配合呼吸進行歌唱的能力，尤其是對于初學者而言，能夠很好的實現基礎入門練習，學好真假聲混合以及鼻腔共鳴。哼鳴的練習在音色上也比較有特點，通過控制聲帶和鼻腔，歌者能夠在練習中更好地鍛煉自己聲音的靈活性與柔韌性，尤其是那些存在發聲僵硬、嗓音不夠婉轉、缺乏用力技巧的學習者，進行哼鳴訓練對于改善以上情況具有積極意義。在聲樂學習中，科學而正確的訓練方法是提升歌唱技藝、拓展音域、養成良好發聲習慣的重要措施，持久的哼鳴練習能夠改善學習者以往發聲訓練中不良的發聲習慣，同時在練習中，因為并不過多依靠聲帶進行發音，所以也是保護聲帶，讓其得到休息的重要訓練方法，對于存在不良發聲習慣致使聲帶受損的歌者具有重要意義。堅持正確的哼鳴練習一段時間之后，歌者可以毫不費力地找到正確的發聲位置，對于在演唱中更好地增強聲音的表現力具有重要的作用。

二、聲樂訓練中的“哼鳴”技巧

（一）控制歌唱氣息

在實際的哼鳴教育中，很多學生在哼鳴時，并不能正確掌握氣息的支持，普遍感覺哼鳴存在很大的難度，若是堅持長時間的練習甚至產生畏難心理。有關教育認為，哼鳴其實就是一種檢驗氣聲的鏡子，若是沒有良好的氣息支持必然會導致在哼嗚時發生喉頭緊縮現象，導致哼鳴發音存在困難。另外對哼鳴訓練發生有重大影響的還包括脫離氣息的哼鳴，歌唱者在哼鳴時一旦發生脫離氣息現象，必然會導致氣息貫穿到整個發聲通道，不僅影響胸腔共鳴，還會使得色彩和聲帶受到嚴重影響，使演唱者完全失去胸腔共鳴，這主要是因為氣息調用不正確，導致哼鳴無法正常進行。學生在進行哼鳴訓練時，一定要注意口鼻共用，避免出現氣息僵硬的現象。只有堅持正確的氣息支持才能取得更好的哼鳴效果，具體而言要先氣息下沉，使后腰部位保持明顯的吸氣感覺，氣息平穩運動來發出哼鳴并注意保持橫膈膜支持狀態，在進行哼鳴運動時一定要注意氣息的均勻運動，不能出現時強時弱現象，還需要注意到氣息的流動性，使哼鳴充滿彈性。

（二）調整哼鳴口形

隨著練習哼鳴使得吸氣，歌唱者像平時歌唱時的口形一樣，不可出現橫向張口現象。在哼鳴訓練時，為使演唱者的口形和腔體不僵化，演唱者應注意到口形的調整，在發聲音型練習的第一個音處，抬起軟腭、下沉喉頭，在打開咽腔后進行哼嗚訓練。隨著哼鳴訓練時間的增加，應隨著中音的上行，慢慢輕合口形，在哼鳴到最高點時，應慢慢閉合嘴唇，隨著中音下行的練習，再慢慢張開口形。在練習音階為“多”、“來”時的哼鳴時，口形張開，在練習“咪”、“發”時的哼鳴時，口形逐漸發生變化，向過渡音口形變化，音階“索”的練習嘴唇需輕輕閉合，到練習下行“發”、“咪”時口形再慢慢張開等，這個口形變化的過程可以避免演唱者的哼鳴訓練出現臉部僵硬狀況。演唱者在練習上行的最高處時，嘴唇輕敲合攏，使得演唱者更好地體會到聲音帶來的顏面震動，在整個訓練時口形逐漸變化的過程中，咽喉腔被逐漸充分打開，穩定喉頭，使演唱者的發聲不受到口形變化的影響，在哼鳴訓練的發聲中，聲音的色彩要注意統一，不能隨著口形變化而發生變化。

（三）調整哼鳴色彩

在哼鳴訓練時還需要注意到哼鳴音響色彩的調整，目前聲樂學者對哼鳴色彩的變化也沒有形成統一的說法，本文認為哼鳴雖然不斷強調鼻腔的積極性，但并不意味著就是指鼻音，造成哼鳴訓練出現鼻音過重的現象主要是因為演唱者缺乏對哼鳴色彩的正確認識，音色的差別來源于物體振動的不同分量關系，因此在哼鳴訓練時要想獲得美好的音色，就必須注意到發聲出口的焦點位置，哼鳴發聲的出口主要是上顎竇的部位，在訓練中應盡量避免過多使用鼻音。最后在哼鳴訓練時還需要注意到整體的調整，應重視每一個部位的訓練，建立歌唱整體的平衡，時刻檢查局部發音的合理眭。

三.結束語

綜上所述，本文先簡單介紹了聲樂教育中哼鳴訓練的相關知識，重點講述聲樂教育哼鳴訓練的獨特手段。在哼鳴的技術訓練方面，理性指導和感性訓練是相輔相成的，在訓練中一定要突出其實踐性的本質，相信隨著理論與實踐的不斷發展，在聲樂教育中，哼鳴會發揮出更多的作用。