實施新課程改革的心得體會

馬建萍

在新課改的實施過程中，筆者對于高中課改的必要性、目的性、具體內容及相關的操作注意事項等有了一個較為清晰的認識和理解。

在新教材的教授中，要改變教學理念和改進教學方法，改變學生的學習方式，把被動地學轉為主動地學。教師要善于反思，并在反思中關注學生的成長。在培養學生積累化學知識時，教師不能單純地講解知識，要教會學生學習的方法、學習的技巧。新教材探究性的學習知識貫穿于全書，在教學過程中時刻要不忘探究，要改變以往重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，要采取多樣化的教學方式，達到教師設想的目的。高考牽掛著每個人的心，關系著每一位學生的前途。如果每一節課都探究，時間不允許，有些教學設備也可能無法達到。因此探究并不需要每節課都去做。只需在合適的時間、合適的場地進行，上課時重點知識要好好把握，將知識點有規律地貫穿到課堂中，踏實地解決課程的難點內容，使學生用自己掌握的知識去解決實際生活中的問題。上課時要激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使他們對學習的內容充滿信心。讓他們主動去學，積極努力地去學。教師要轉變觀念，重視知識之間的遷移，真正以學生為主體、教師為主導。教師要認真鉆研教材、分析教材、分析學情，選擇最合理的教學方法，培養具有全面素質的人才。作為一名化學教師，應如何去做呢？我們在化學新課改中要轉變自己的教法和學法，順應教育發展的要求，適應高考考綱。在教學實踐中，摸索適應學生的方法。學會總結與反省，形成自己的風格。

在化學教學過程中，教師要指導學生學習，為學生學習創設情境，激發學生學習動機，為學生提供學習資源和條件;幫助學生確定方向，選擇適當的內容，教他們快捷的學習方法，使學生的學習達到大綱的要求，符合學校教育的培養目標。在化學教學中精心設計教學過程，結合學生的實際情況，結合學生接受知識、理解知識、運用知識的能力，把握好教學的深度、難度、廣度，使新課程的改革順利地進行和完成。

化學新課程改革在理念、本質、操作上都與以往的傳統教學有巨大的差別。一年中，我幾乎一直沉浸在以往的教學經驗中，我應盡早適應這種變化，更快地進入新課改的教學，我認為今后應從以下幾方面做起：

第一，心態要好。對于新課改要理解，要以歡迎的姿態去主動適應。要清楚，這是一個大趨勢，高中課改的實行是大勢所趨。這樣的話，就只能去適應，而不能被動。一個人真的想改變自己，把想到的事情準備付諸行動時，才有動力、有激情，才能有創新。在新課改中我們要積極主動地創設問題情境，創設學習氣氛，創設學生學習討論的環境，創設豐富的教學環境，幫助學生制定適當的學習目標，確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，激發學生的學習動機，讓學生們去思考，鼓勵學生積極主動動腦、動手去做。課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究，為學生提供各種便利，勤于動手、學會合作。為學生的學習服務，建立一個良好的、積極向上的、活躍的課堂氣氛。

第二，要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求，要求教師的專業技術水平更強，把握知識的難度層次和技術銜接更自然。而且，其中的“大學內容的下放”“課程結構的模塊化”都要求教師的能力，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。在新課程改革中教師首先要轉變角色，使自己成為學生活動的組織者、指導者、參與者。為學生的學習提供合作交流的時間與空間。教師要全身心地融到學生中，成為學習活動的參與者，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發展的課堂氛圍，使學生能有效地獲取新的知識和能力。師生平等，調動起師生合作的積極性，只有這樣才有利于師生的交流。新課改中教師要構建新的課堂教學模式，改變傳統教學模式。結合實際，對于有些很難理解的問題，限于學生的知識水平、理解能力，就要求教師要靈活處理，不能刻意地追求某些教學的外在形式，把課堂教學刻板模式化。

第三，靜下心來，認真研習教材。教師的基本功就在于對教學過程的把握。而只有對教材了然于心，才可能達到此境地。教師作為學習的參與者，要與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋求真理。“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人，不斷地給學生以新奇，讓學生對學習保持的高昂勁頭。使學生的思維品質在學習過程中不斷地提升，使學生觀察力更集中、更仔細，注意力更持久、想象力更豐富、思考力更敏銳。

教師要學會主動地、創造性地組織開發和利用新課程資源，為每天的教育教學服務。教師要引導學生利用課程資源，引導學生充分利用校外各種資源，走出課堂和學校，在社會的大環境里學習和探索。總之，只要用心去做、去想、去實踐，豐富的課程資源一定會給課堂帶來無窮的樂趣。

教學改革是一個不斷發展、不斷探索的過程。在這個過程中，教師要能正確、深刻地理解新課程理念，樹立正確的育人理念，積極開拓進取，努力促進學生的全面發展。在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主地獲取知識和觀念，去適應時代的發展。在一年的教學過程中我有所認識、有所收獲。我會努力去做一位適應時代的教師、做一位學生喜歡的教師、做一位學校放心的教師、更要做自己心目中想要做的教師。這是理想，也是今后的努力方向。

〔責任編輯：林勁〕