如何提升小學英語課堂教學實效性

潘安霞

【摘??要】英語作為小學的重要學科之一，在教學過程中越來越重視其實效性。本文通過對小學英語課堂教學的現狀進行分析，提出其中所存在的問題，并針對這些問題提出相應的改良策略，以便提升小學英語課堂教學的實效性。

【關鍵詞】小學英語??課堂教學??實效性

【中圖分類號】G622???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0108-01

英語作為全世界的通用語言，被廣泛運用于各個領域。要想提高學生學習英語的效率，老師就需要充分激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性。要想學生學有所用，老師還應當在教學的過程中充分結合西方的文化背景來進行教學，讓學生能在一個良好的學習氛圍中進行英語學習，從而提高教學的質量，達到教學的目的。

一?改變教學思想，合理設計教學方案

在如今的英語教學過程中，受傳統教學思維的影響，很多老師在教學的過程中仍然墨守成規，為一味追求分數而采取老師講、學生聽的教學模式。一節課45分鐘，大部分時間都是老師對相關知識進行講解，學生很少與老師有互動的環節。這樣的狀況只會讓學生對知識進行被動地接受，因為缺少互動，老師也很難了解學生到底需要什么樣的講解方式。

為了改善這一狀況，老師應當在教學過程中和學生進行適當的交流，根據學生的性格特點和學習特征來制定相應的教學方案，并針對教學目標進行適當的調整。比如在學習Whose?dress?is?this?？時，課堂的開始老師可以讓學生到講臺上進行服裝展示介紹，如Tom同學今天穿了藍色的牛仔褲和綠色的上衣，老師就可以用英語翻譯“Tom?wears?a?green?shirt?and?blue?jeans.”在對這一課進行教學的過程中，老師可以讓學生對自己的著裝進行相應的描述來引出相關的教學。通過這樣的方式可以讓學生主動參與到教學過程中來，熟悉了衣服的單詞之后老師可以讓學生進行互相介紹，從而讓他們在陳述的過程中加深對單詞的印象。老師也要進行適當的檢查，了解學生是否有真正掌握了單詞的讀法，并及時地予以糾正。

二?尊重個體差異，樹立學生學習的信心

英語作為外來語言，小學生在學習的過程中難免會感到困難。英語學習的過程就是詞匯不斷積累的過程，有的學生接收新知識的能力比較快，有的學生卻很慢，這就導致了學生英語水平的良莠不齊。在如今的教學過程中，大部分老師還是采取“一手抓”的教學方法，為了趕教學進度而忽略了學生之間的個體差異，難以提高學生的學習成績。

為了改善這一狀況，老師在教學的過程中應充分考慮學生之間的個體差異。在課堂上老師要讓那些性格比較羞澀的學生敢于開口說話，對于那些學習成績不好的學生老師可以讓好的學生進行“一幫一”的合作學習，多給他們回答問題的機會，通過提問的方式不斷鍛煉學生的口語能力并鞏固他們的基礎知識。如在學習The?kings?new?clothes的時候，老師可以讓性格內向的學生朗讀課文，在朗讀的過程中及時糾正錯誤，多使用口頭鼓勵的方式來幫助學生樹立學習英語的自信心，讓他們敢于在課堂上表現自己。在學完這一課之后老師可以讓學生根據自己的理解進行適當的復述。通過這樣的方式來不斷提高學生學習英語的水平，使全班學生的英語成績有所提高，從而在一定程度上提高英語教學的實效性。

三?豐富教學手段，充分激發學習興趣

要想提高英語教學過程中的實效性，老師需要在教學的過程中不斷豐富自己的教學方法來激發學生的學習興趣，讓學生能主動參與到教學過程中，讓他們做學習的主人。讓學生能主動汲取知識而非被動地接受，這在一定程度上可以大大提高學習的效率。老師應當改變傳統的教學思路，在教學的過程中充分融入多媒體教學方式，并進行適當的情境教學，讓學生可以通過這樣的方式了解學習英語的樂趣。

如在學習Chinese?New?Year的時候，老師可以讓學生來對過年時所做的事情進行談論和描述來引出對這一課的講解。在學完這一課之后老師可以通過放小短片的形式來讓學生了解其他的節日。通過對中國傳統節日的教學引出對西方相關節日的描述，幫助學生開闊眼界。除此之外，通過播放小短片的形式能更加直觀、立體地幫助學生進行理解，能夠最大限度地吸引他們的注意力，并激發學生的學習興趣。這樣可以讓學生能積極主動地進行英語學習，讓學生真正做自己學習的主人，從根本上提升英語教學的實效性。

四?結束語

要想提高小學英語課堂的實效性，需要老師根據學生之間的個體差異制定合適的教學方案，在改善傳統教學方法的同時融入先進的教學方法，幫助學生樹立學習英語的信心并激發學生學習英語興趣可以在一定程度上提高教學的效率。在教學的過程中要適當將課文的教學進行拓展，不斷擴大學生的知識面，讓他們通過英語的學習敢于開口說話并了解更多的外國知識。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕