淺談新形勢下高職外語教師應具備的素質與能力

趙鐵柱

【摘 要】“十年樹木，百年樹人”；“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。高職外語教師與其他教師一樣，從事的工作是培養和造就中國特色社會主義事業合格接班人和建設者的偉大工程。教師師德水平和專業素質關乎教書育人水平，關乎人才培養質量，關乎社會道德風尚。教師要不斷學習、更新知識，提高專業素質和教育教學水平；教師要愛自己的事業，愛自己的學生，用一片赤誠之心培育學生，用高尚的人格魅力影響學生，用崇高的師德塑造學生。

【關鍵詞】高職外語教師； 師德修養； 專業素質

Abstract： An old Chinese saying goes “it takes ten years to grow trees but a hundred years to educate people”. “Hundred years policy based on education， w hile the education policy based on teachers”. Foreign language teachers in vocational college are the sam e as other teachers， w ho w ork on a great project w hich cultivate the qualified successors and builders of socialism w ith Chinese characteristics. The level of teachers m orality and professionalism affect the level of teaching and educating， the quality of personnel training and social tendency of m orality. So teachers should keep learning； keep updating to im prove their professional quality and the level of educating and teaching. Teachers ought to love their career， ought to love their students w ho should devote their great passion in cultivating， influencing and shaping students by their noble personality and lofty m orality.

Key w ords： Vocational college teacher； teachers m orality and self- cultivation； professionalism .

在第30個教師節到來前夕，習近平總書記到北京師范大學慰問師生，并發表了重要講話。習總書記指出：“做黨和人民滿意的好老師，第一，要有理想信念；第二，要有道德情操；第三，要有扎實學識；第四，要有仁愛之心。”“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。”習總書記的講話言簡意賅地提出了作為一個“好老師”的標準，深刻指出“好老師”對于個人、集體、乃至民族復興的重要意義，深情表達對中華民族“夢之隊”的筑夢人的殷切希望。教書育人，是為國家和民族的未來培養棟梁之才，是教育者的責任，也是黨和人民賦予教師的神圣使命。高等職業教育擔負著為國家的經濟發展培養具有現代科學知識的“高素質技術技能”人才的責任。高職外語教師應具備哪些素質和能力，如何把學生培養成優秀的外語專業技能型人才，是高職外語教師需要思考和面對的問題，亦是本文探討的內容。

一、 要具有高尚的師德修養和良好的思想素質

合格的高職外語教師，首先要按著習總書記提出的“四有”要求做一名“好老師”。要始終堅持共產主義理想信念，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。教師作為一個特殊群體，其一言一行都對學生產生影響，對學生的道德品質的構成與發展都起著潛移默化的作用。高尚的思想道德是教師最基本的素質，是教師的靈魂。教育是塑造人的事業，教師擔負著培養和造就中國特色社會主義一代新人的神圣使命，教師的品質對學生的影響是無形的，卻又是最有力的。教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，要具有強烈的事業心和責任感，處處以身作則，為人師表，在政治思想、道德品質、治學施教、行為情操、儀表風范等方面形成獨特的人格魅力成為學生學習的榜樣。教師的品德，不僅關乎教師本人和學校的形象，更直接影響到學生的健康成長、品德修養和為人處事。對于正處于成長階段的學生而言，如何形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何習得安身立命、為國效力的真本領，教師擔負著“傳道、授業、解惑”的職責。所以教師“要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往”，這是每一個教師都必須擔當的“傳道”之責。

二、 要具有仁愛之心和高度的責任心

近年來國家大力發展職業教育，取得了令人矚目的成效。但隨著逐年的擴招，高職院校招收的學生整體素質也出現了明顯的下降，學生的學習積極性不高、缺乏學習的主觀能動性，主要表現為：文化基礎差、成績參差不齊，個性差異大、學習動力不足、集體觀念薄弱、組織紀律性差，思想、道德、行為、動機、興趣與情商等方面存在著明顯的缺失和不足，道德觀念、價值觀的養成也明顯滯后。當學習上遇到困難時不是發揮主觀能動作用去克服，而是選擇放棄，經常出現上課遲到、課堂玩手機、無故曠課、考試作弊等現象。一部分學生以較低的分數進入高職院校，各科基礎較差，而外語成績更差，到了大三還考不過A級；不但專業課不愿意學，其它課程也不學。夜晚通宵上網，白天逃課睡覺；把相當多的時間和精力傾注在課堂與書本之外，把學習以外的事當主業，把學業當副業，隨便放棄考試，甚至有個別學生連畢業證都拿不到。這類學生雖然為數不多，但是他們的行為產生的負面影響卻不可小覷。