淺談E時代教師專業技能的提升

唐惠康 劉許亮

【摘 要】面對知識更新、無線通訊、云存儲等先進的信息技術集合的一代，凡事問問有“百度娘”已經成為了年青一代的生活習慣，這從客觀上給教師這種特殊職業提出了更高的挑戰與空前的危機?！皫熣?，所以傳道受業解惑也”這一傳承千古的教師職業定位規范，也逐漸引起廣大學者的重新重視與再思考。

【關鍵詞】云存儲；百度娘 ；職業定位；專業技能

2014年暑假期間，我參加了由青島職業技術學院舉辦的全國骨干教師“設計類專業技能綜合提升”師資培訓班，對于我個人的啟發和收獲都很大，現將學習過程與學習方法、收獲體會向大家介紹一下。

一、本著務實節約的原則選擇培訓機構

在學習之前我首先經過認真選擇比較最終確定了去青職學院辦的這個班。原因是這個培訓班的辦班宗旨完全符合我個人的專業發展方向，并且學習時間與學習費用等條件都恰當地滿足我們學院的各項要求。我個人去參加這個班完全是為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010- 2020年），進一步推動“雙師型”師資隊伍建設，全面提升教師的教學水平和能力，發揮示范院校的輻射作用，構建各兄弟院?；ハ嘟涣鞯钠脚_。最終經過教務領導和教研室同志的全面把關后我才最后選擇去。

二、仔仔細細規劃培訓過程與學習內容

在內容安排上，我根據我自己的專業特點、企業需求和行業現狀有針對性進行課程設計的能力，力爭通過培訓成為本專業課程改革和課程建設的行家里手。培訓使我加強了職業院校教師與先進行業企業的交流與溝通，開拓新視野，從而提升了我對職業院校課程的執教能力，更有可能為設計行業培養更多的高端技能型人才。

1.培訓時間：2014年7月21日—7月27日。

2.培訓地點：青島職業技術學院培訓基地（青島市黃島區錢塘江路369號）。

三、認認真真考核光榮獲得證書

我經過多天的嚴格培訓，成績優秀，取得了中國職業技術教育學會教學工作委員會、全國高職高專教育教師培訓聯盟《全國高職高專教育骨干教師研修班培訓證書》。

四、精打細算培訓費用

學習期間，我一共培訓費2400元，含授課費、場地使用費、耗材費、資料費等，食宿等雜費約2000元。因為教師培訓學習是一個敏感的話題，一般容易讓別人錯誤理解成出去游玩；這樣對出去培訓的教師的今后發展都有較壞的影響，針對這一問題，我特別的將自己的培訓期間的細節上報的特別詳細，讓領導清楚明白讓未參加的同志放心。

五、本本分分將培訓實踐所學投入今后工作

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。 培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

作者簡介：

唐惠康（1980-）， 男，吉林磐石人，碩士，講師，研究方向：計算機應用。

劉許亮（1982-），男，湖南邵陽人，工學碩士，黃河水利職業技術學院，講師，研究方向： 計算機應用，嵌入式系統設計。