改變教學(xué)理念 更新教育觀念

高興花　孫建波　王　輝

摘 要 俗話說“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師?！?教育的質(zhì)量永遠(yuǎn)無法超越教師的質(zhì)量，國家的未來和希望在于教師的工作，因此，教師在課堂教學(xué)工作中，必須與時俱進，銳意進取，不斷改變教學(xué)理念，更新教育觀念，敢于創(chuàng)新，超越自我。做一個新時代的創(chuàng)新型教師。

關(guān)鍵字 教育理念 教育觀念 教育思考

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A

馬克思認(rèn)為：觀念不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的思想而已?！敖逃^念”即教育中存在的問題見解與觀念，其中有人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等。教師的教育觀念首先影響他的教育思想、教育態(tài)度和教育策略，進而影響教育行為，最終轉(zhuǎn)化為影響學(xué)生的發(fā)展，所以我們說，教師的教育觀念是教學(xué)行為與策略的依據(jù)，是課堂教學(xué)有效實現(xiàn)的重要保障。

1課堂教學(xué)的價值追求

很多學(xué)者認(rèn)為：課堂的教學(xué)主要的意義與價值有兩個方面，一是教學(xué)的外在價值。二是教學(xué)的內(nèi)在價值。外在價值關(guān)鍵性問題是培養(yǎng)學(xué)生走上社會后能在社會上立足，并能夠生存和發(fā)展。內(nèi)在價值是能夠建構(gòu)、豐富和完善人的精神價值，有效的課堂教學(xué)就是把學(xué)生的外在價值與內(nèi)在價值完美的統(tǒng)一起來。是學(xué)生不但能學(xué)到一些能力以適應(yīng)將來的生活和發(fā)展，還要學(xué)會去享受生活。

課堂教學(xué)中，活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該是學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的實踐者和自主的發(fā)展者，課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去掌握知識、理解知識、改造知識，使學(xué)生在這種活躍的氛圍中將活力充分展現(xiàn)出來，在掌握知識的同時讓學(xué)生不斷完善自我，體現(xiàn)生命的價值。

2對教育教學(xué)的思考

人的本性是求真、向善、愛美，我們用正確的人生觀來指導(dǎo)人生，并用想象力把未來目標(biāo)勾畫出來，形成能激發(fā)感情力量的理想，并為此付諸行動。愛因斯坦告誡人們說：“不管時代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總是可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超越時代和社會，走自己正確的路，這種不追求物質(zhì)享受，只追求內(nèi)心的自由和安靜，才是人生的永恒追求?！睂⑦@種追求看作是一種生命享受，是理性的人生選擇。我們的教學(xué)的思想應(yīng)該朝著這種方向努力，不能只把課堂教學(xué)看作是傳授知識的工具，忽視或者不考慮學(xué)生的思想品德教育，不僅要教會學(xué)生理論知識，應(yīng)該讓學(xué)生有高尚的追求，學(xué)會享受生活，理解生活，體會生活。樹立正確的世界觀、價值觀，真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生求真、向善、愛美。

3改變教育理念，更新教育觀念

依照這種教育理念和對教育的思考，我們的教學(xué)重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）追求學(xué)生個性發(fā)展，課堂上要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生存能力的培養(yǎng)，重視課程在教育實踐中的實際價值，注重教學(xué)促進學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生健全完善的人格。學(xué)生除掌握課本基本知識和基本技能外，將眼光放于學(xué)生的未來，加強學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，創(chuàng)新思維，探究自我的能力。

（2）體現(xiàn)教學(xué)的多元價值觀念，不能把課程看作是單一的傳授知識的工具，課堂上不能忙著做題，只講與課本有關(guān)的知識和內(nèi)容，其他一概不管，課程應(yīng)當(dāng)是一種理念、一種過程、一種態(tài)度和一種許諾，通過培養(yǎng)態(tài)度和技能，使學(xué)生能從多種角度去感悟、解析、評定生活，培養(yǎng)學(xué)生具有多方面的能力去順應(yīng)時代的發(fā)展，迎接時代的挑戰(zhàn)，而這些都對教師提出了更高的要求，教師要改變教育理念，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，從傳授知識者變成知識促進者，從管理者變成引導(dǎo)者，不斷改變教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，從重知識變成重能力，重學(xué)生發(fā)展，成為新時代的創(chuàng)新性教師。

4做一個新時代的創(chuàng)新性教師

教師要做一個終身的學(xué)習(xí)者，要只是淵博，要像一部豐富多彩的教科書，并注意適時更新，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，學(xué)而不厭，誨人不倦。孜孜以求，不斷積累自己的專業(yè)知識和能力、豐富自己的經(jīng)驗，以適應(yīng)日益變遷的新時代，教師要做一個積極的研究者，成為專家型的教師，為了讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，要針對不同的學(xué)生的特點、興趣、愛好實施針對性的措施，真正做到因人施教，因材施教，在自己的教學(xué)中除多加研究外，還要不斷地反思自己的工作，不能一味前行，要不斷地總結(jié)，在總結(jié)中敢于否定自己，挑戰(zhàn)自己，在反思中敢于改進自己，提升自己，使自己不斷地一步步地走向成熟。教師要做主動的變革者，不能受傳統(tǒng)觀念的影響，思想保守，安于現(xiàn)狀，要在教學(xué)中敢于解放自己的思想，主動求變，敢于創(chuàng)新，敢于開拓新路子、新方法，做一個主動的變革者。

總之，作為一個新時代的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，不斷改進，改變自己的理念，更新自己的觀念，從而是教育過程不僅是學(xué)生成長的過程，也是自己不斷發(fā)展、不斷走向成熟的過程。