產品造型制作實驗課教學初探

【摘要】科學管理作為一種方法，一種工作程序，其運用是藝術的。實驗室是為滿足教學需要而建立的重要平臺，藝術類專業的實驗室分類多，我校藝術設計系分為計算機實驗室、模型制作室、多媒體教室、攝影棚等教學實驗室，不一樣的實驗室不一樣的功能，藝術類的學生為了可以他們有更多的創新與創作性，鑒于藝術設計系學科的性質，專業課程教學和實驗都要由實驗室承擔，通過實驗教學對設計步驟的清晰了解，能夠獨立完成一件新作品，選擇合適的制作方法以及表現手法。培養學生嚴謹認真的工作態度。

【關鍵詞】產品造型;模型制作;實驗老師

引導、啟發、鼓勵學生了解掌握所學技能，熟練運用于創作實踐，使學生自覺形成良好的綜合能力與素質。本校藝術類的學生，多數都是以計算機實驗室為首進行實驗輔助設計操作，就產品造型設計專業的特點，從產品造型基礎、產品造型材料與工藝、產品模型與制作、家具設計以及各種表現手法，結合產品造型設計理論設計制作出新的產品模型。基于現代工業設計的學科的特點，突出現代產品造型設計所涉及的系列問題，圍繞產品創新，以理論和實踐兩個方面，系統全面的介紹工業設計在造型過程中的基本思考點，以及思考路徑、設計基礎、設計思維、產品設計的色彩和表面處理、產品造型的語意表達、設計思維創新等方面的問題。使學生掌握產品造型的基礎理論和基本技能。為使實驗教學工作順利進行，本校藝術實驗室為此建設模型制作室，重視實際操作能力。

使用計算機實驗室的探討已經很多，對于藝術類模型制作方面的探討相對還是比較少，進行模型制作課，最主要教師與學生之間的互相溝通。

以實驗實操為主，藝術專業教師與實驗管理老師之間進行良好溝通，所涉及實驗室包括：多媒體教室、計算機實驗室、模型制作室、攝影制作室。在整個產品模型制作課過程中，兩者在教學工作中緊密合作，共同完成模型課的教學。

一、利用多媒體教室進行理論課講授

多媒體教學是現在高職院校授課基本方式之一，理論講授使學生初步認識并掌握一般產品的造型材料種類、特性、應用以及基本施工工藝等方面的知識，更全面的說明所涉及到的材料、制作方法以及表現手法，及電動工具的使用。一般采用分組進行討論，需要提醒在制作過程中同學們工具的正確使用方法以及安全使用，為今后的產品設計和開發打好基礎。

二、使用計算機實驗室進行制作方案

專業教師與實驗老師在上課之前對所需要的軟件及其軟件的版本溝通好，計算機實驗室主要進行計算機輔助設計，培養學生進行產品的建模、材質賦予、燈光布置、渲染輸出等功能模塊以及編輯處理的方法及靈活運用，能獨立熟練運用軟件進行產品制作和處理。在進行制作方案的同時，同學們所涉及到需要的材料、工具等，可向實驗指導老師提出疑問，這樣才能具體知道要怎樣才能做有效、節省費用、節省材料等各方面進行考慮。

三、模型制作室實現方案

模型制作室是實驗環節中最重要的一個環節。在整個實驗教學過程中，無論是專業教師還是實驗老師，必須重視學生意見，主動參與實驗教學，鼓勵學生以多種形式對實驗教學改革進行評價，指出其中存在的問題，并且提出解決問題的思路。為確保同學們按照實驗室的規章制度進行使用電動工具，同學們要系部簽訂一份安全協議書，以確保安全性。制作過程分成幾個過程：切割、打磨、細節制作、后期加工。

（1）根據方案選擇材料，在教師及實驗指導老師的指導下開料，使用切割機等大型機器，一定遵守操作規程，要戴上眼罩和口罩等措施，確保護自身安全。在開料過程中，要根據實際需要進行制作，要做到節省，適度利用，提倡環保。

（2）開料完成后，進行模型的細節位操作，例如對細節部位要進行打磨和一些小型電動工具使用，在使用前，要注意周圍情況，盡量避開人或物，以確保使用安全。由于本系學生是分組使用，順序要有個前后，要限制每組使用時間，使用電動工具的時間不能過長，以防過度損耗。電動工具每次使用必要進行紀錄，有條不紊的按原位放好。在這些操作過程中，實驗老師都要在旁進行技術監督，專業教師進行專業指導。

（3）細節制作、后期加工，這些細節部位要根據方案進行制作，有需要也要根據實際情況進行調整，這些專業教師的意見十分重要。

在整理個制作過后，對產品模型制作課進行制作匯總。優缺點都要好好總結，讓同學們知道不足在什么地方，以后注意;大部分學生都會對自己組的制作不知不覺超支，在模型室建立材料展示平臺，讓同學們有計劃按自己的經濟能力來完成創作實踐，同時解除以往學校一直對實驗材料無限制投入的負擔，在總結過程中，通過選材的異同，讓同學們作直觀對比，讓他們有效地建立成本核算意識，培養良好的自我管理的工作素質。

四、攝影棚進行模型拍攝

產品模型制作完成，在實驗老師指導下，利用攝影棚進行作品攝影，讓同學們把自己的產品更個性化的表達。

由于模型制作課實驗內容繁多，進行合理排課，基本上可以解決實驗室任務重的問題，在我校藝術設計系產品模型課教學實驗上，就因其特殊性，涉及的實驗室比較多，在上課過程中，實驗管理人員與專業教師在教學工作中團結合作，互相尊重、學習、支持，共同進步。

通過產品造型制作課，強調“必須、實用、夠用”的原則，重基礎與實踐操作，在教學過程中，如何管理好、合理運用這些實驗室，能滿足教學實踐的要求是管理者必須認真思考和研究的問題，使學生就業更具職業的適應性和能力，體現該專業課程設置的科學性、前瞻性、實用性和適應性。從實驗教學的要素出發，實驗管理者需要科學管理，研究課程之間的內在聯系，通過實驗教學內容、方法的綜合改革來協調發展各要素，在摸索中突破、前進，逐步形成有自己特色的教學管理模式。

參考文獻

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作者簡介：譚湘，女，廣東肇慶人，現供職于肇慶工商職業技術學院，研究方向：計算機應用。