在汽車維修教學中模擬教學方法的探究

孟劍慶

【摘要】汽車維修就教學是培養專業汽車維修人才的重要基礎，教師要在在教學過程中強化實踐活動，更好的結合實際維修需求而采用更加符合維修人員要求。本文對于模擬教學方法在汽車維修教學中的應用的相關問題進行了分析和探討。

【關鍵詞】模擬教學方法；汽車維修教學；應用

1.引言

隨著現代社會經濟的不斷發展，人們的生活水平也在逐漸提高當中，越來越發達的基礎交通事業，促進了我國汽車行業的發展。汽車保有量不斷增加，越來越多的家庭選擇了汽車作為日常出行的工具，而汽車維修行業也隨著汽車保有量的增加而逐漸火爆，相關人才的需求逐漸增加。隨著汽車制造技術水平的逐漸提高，汽車的電控化水平不斷提升，并且逐漸普及，整體汽車各個部件中，電子技術的應用范圍也逐漸擴大，通過采用先進的電控設備，實現了對汽車運行過程中各項數據的監控和控制，有效的體現出了現代科學技術的發展程度。在開展汽車維修教學工作中，教師要針對于汽車電控水平不斷提高的背景下，提高學生的實際動手能力，對學生的實際操作能力進行培養，從而讓學生更好的適應汽車維修崗位的具體要求。下文對于汽車維修教學的教學需求進行了分析，并且闡述了模擬教學法應用的相關問題。

2.汽車維修教學的教學需求

在汽車教學的過程中，注重提高汽車維修的實踐應用水平，提高解決實際問題能力是現階段汽車教學的重點內容。在汽車內部，傳感器的相關元件較多，對于汽車運行過程中的水溫、氣溫、道路坡度環境、運行狀態、轉速、車速、燃料使用信息、檔位、油門、空調、制動燈運行狀態進行監控，并且通過對相關信息的判斷和數據的分析，實現對汽車運行狀態的控制，并且通過電腦來對于汽車的相關點火、排放、怠速、牽引力控制、自動變速、懸掛、剎車防抱死、防盜等進行控制，從而更好的提高汽車的自身性能。

現階段的汽車已經逐漸朝向電腦控制化發展，并且電控汽車已經成為了汽車內部的重要技術。在汽車的維修與保養的過程中，要逐漸的轉變以往汽車以機械控制為主的情況，避免過于經驗化的故障判斷，要深刻的認識到汽車的具體問題，提高故障判斷的準確率。在現階段，我國很多汽車修理企業中，已經逐漸的出現了汽車故障診斷師，通過合理的分工合作，有效的提高了故障的找準率，并且通過專業工作人員進行維修，提高了汽車修理的水平。汽車故障診斷師是較為稀缺的人才，很多汽車修理過程中，仍然采用零件更換的修理方式，這種修理方式不具有較高的修理效率，限制了汽車修理水平的發展。因此，如何更好的培養相關專業汽車問題診斷人才，提高汽車修理效率成為了現階段汽車維修和修理過程中的重要課題。

近些年來，隨著相關技術的發展，汽車維修診斷的儀器設備也逐漸以各種形式和各種功能涌現在我們眼前，例如汽車電腦故障診斷儀、發動機分析設備、汽車示波器等設備的應用，有效的提高了汽車故障的分析處理能力。但是，在實際汽車維修教學的過程中，相關儀器設備的應用，僅僅是汽車維修和故障判斷中的輔助工具，維修人員必須具有獨立的故障部位與原因的查找能力。很多學校在開展汽車維修教學的過程中，通過認為設計汽車故障，讓學生通過儀器的輔助來判斷汽車的故障類型，直觀、形象的讓學生了解汽車內部故障產生的原因，從而實現了對相關故障的判斷。而與此同時，對相關復雜故障的判斷仍然存在一定的困難，并且很多故障的人工設置不夠全面，不能符合實際故障情況。

3.在汽車維修教學中模擬教學方法的應用

近年來，隨著汽車維修教學水平的不斷提高，新的模擬教學模式逐漸的得到了大范圍的應用。汽車教學模擬器作為實際教學的訓練設備，通過對于汽車上所可能出現的全部故障，對于所有故障的原因和現象進行統一的整理，并且通過數據庫進行數據的分析和整合。汽車模擬器的教學系統具有友好的教學界面，并且對操作面板、控制電腦等模塊進行整合，可以對汽車內部的不同電氣設備的電子系統進行控制，包括了汽車的發動機、傳感器、空調、電路、排放控制等。

學生通過模擬器的不同環境模擬，可以對于世紀汽車運行中的高度、溫度等情況進行不同的設置，讓學生參考不同汽車工況來進行不斷的故障診斷，并且通過負載和轉速的監控，模擬控制器等部件參數變化，模擬不同的故障處理情境，學生通過結合教師所講解的維修知識，對于汽車部件的變化原因和故障類型進行分析，進而更好的了解課堂教學內容和學會課堂知識點。模擬器的模擬教學過程中，對于故障的類型的判斷訓練和排除訓練是其中的重要內容，教師通過對模擬器故障的設置，讓模擬器顯示特定的故障類型和故障現象，學生通過對故障現象的判斷，利用相關儀器設備對數據運行情況的分析，得出相關的故障運行數據，再通過課堂教學過程中所學習的原理和構造機制，對于故障部位和故障類型進行判斷。在模擬器中完成更換部件的操作之后，如果故障消失，則說明故障排除錯誤，如果故障沒有消失或者部分消失，則要進行繼續的實驗操作。在學生操作模擬器期間，其操作行為的信息被模擬器系統記錄，教師進行模擬器中數據的分析，可以有效的了解學生的學習效果，并且根據學生故障處理熟練度和速度的分析，了解學生學習中的不足，進而更好都進行維修教學的引導和調整。

例如，對汽車維修教學中，“電噴發動機教學模擬器”的應用上，教師通過模擬器界面上，動力不足、怠速不穩、起步較為困難的故障進行描述和顯示，學生可以更加課堂所學習到的相關汽車發動機有關知識，對于故障進行初步的判斷。首先學生對于發動機是否缺缸進行判斷，并且通過模擬器面板檢查，檢查點火狀態和氣缸內的壓力狀態，確認是否發動機各個缸體工作正常。其次，在進行油壓的檢查，監測噴射情況是否正常，監測和排除明油和電路的故障。再次，在進行冷卻液的溫度測量，通過傳感器所傳輸的溫度數據來進行確定，進而確定冷卻液傳感器故障。最后，通過對傳感器的更換，解決了上述的問題和現象，進而得出故障判斷正確。通過不同模擬器故障預設的調整，可以設置出多種故障組合，學生通過在模擬器上進行故障的分析和監測，有效的完成了故障演練過程。在不斷的實訓演練過程中，學生可以更加了解不同部位運行參數和故障類型，進而了解不同部件的故障原因。通過不斷的充分訓練，可以有效的實現強化課堂教學，培養學生對汽車故障的分析能力和邏輯思維能力，更好的提高學生的汽修水平，達到汽修教學的真正目的。

4.在汽車維修教學中模擬教學的有效方法

對于汽車維修教學來講，在世界經濟迅猛發展的背景下，模擬教學的出現為汽車維修教學質量奠定了堅實的基礎，同時汽車維修學員的技術素質也得到了非常顯著的提升。以下是對汽車維修教學模擬教學方法幾個具體表現：

（1）以完備的現代教育技術和信息資源提高汽車維修教學效果。

完備的現代教育技術和信息資源利用其實是模擬教學中教育方法的具體體現。在汽車維修教學中，應該積極的采用先進的現代化教育技術，如，PPT、Flash以及影音等先進的教學技術調動學生的學習積極性。這些技術的應用是可以吸引學生注意力的，同時加入教師的循循善誘，調動課堂氣氛，必能激發出學生的學習熱情，比如通過學生自主Flash或者PPT的制作，使學生能夠充分的對汽車形狀、構造、零件的進行實物記憶理解。同時這種方式對于學生知識復習，也有比較好的效果，它會加深學生對所以理解內容的記憶。

（2）利用先進教學手段結合學生討論對教學重點和難點進行突破。

在傳統汽車維修教育教學中，常常是老師在前面滔滔不絕直到口干舌燥，而學生則是對老師講的內容不知所云。這種情況下，是很難對汽車維修教學中的難點進行突破的。那么，結合一些先進的教學手段，調動起學生的課堂氣氛。不僅可以通過直觀的對教學內容進行演示，同時還還可以就教學難點和重點進行突破，在引起學生注意力的同時在結合分組討論或者師生共同討論，跳動起學生的思維活躍性。從而達到最佳教學效果。

（3）注意汽車知識的及時更新。

目前隨著世界經濟、科學的發展，汽車維修技術也日新月異。不管是汽車材料還是汽車工藝，更新換代速度是非?？斓摹＿@就要求教師在汽車維修模擬教學過程中，在積極、充分運用好先進教學設備的同時，應該及時根據汽車的發展趨勢更新汽車維修教學大綱，同時還要積極學習新知識，并運用到實際汽車維修模擬教學中去。

（4）結合模擬教學特點合理安排學生實訓課程。

在汽車維修模擬教學實施中，應該緊抓教學特點，把學生動手實踐與理論穿插結合起來，那么，這就要求結合模擬教學特點合理安排學生實訓課程。對于已大量更新的教學設備，應該避免閑置，發揮作用，同時可以安排老師把理論教學放到實訓課中，邊教授理論邊引導學生進行設備操作。

5.結束語

總而言之，汽車修理教學注重對學生的實際操作能力培養，并且對學生分析故障、解決故障的動手能力要求很高。通過模擬教學方法的應用，有效的為學生營造了一個實際動手環境，避免了以往教學過程中學生無從下手的情況的發生。汽車維修專業通過模擬課程的應用，有效的提高了實際操作訓練的效果。相關教學院校要深入的研究模擬教學法，并且積極的應用新的課堂教學理論和工具，開發出更加符合學生成長需求的課程教學體系，為我國汽車事業的發展提供更加優質的人才基礎保障。

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