巧用課堂評(píng)價(jià)手段 激發(fā)學(xué)生無(wú)限潛能

曲濤

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。那么能否充分利用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)手段上好一節(jié)課、如何在課堂教學(xué)中巧妙的利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，最終促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展就顯得尤為重要。在近十年的教學(xué)生涯中，我不斷的實(shí)踐、總結(jié)與思考，對(duì)如何在英語(yǔ)課堂實(shí)踐中巧用課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能小有體會(huì)：

一、在豐富多彩的課堂活動(dòng)中體現(xiàn)評(píng)價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生的潛能。

針對(duì)每一堂不同的課，尤其是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)所要完成的不同的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到不同的教學(xué)目的來(lái)充分的利用課堂活動(dòng)，采取不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些評(píng)價(jià)手段包羅萬(wàn)象，五花八門(mén)，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，他們善于在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)，設(shè)計(jì)他們的終旨就是游戲。因此：

1.完成對(duì)某個(gè)句型的教授可以采取如下的評(píng)價(jià)方式：

★小組或男女生比賽的形式：例如為了完成“If…”條件狀語(yǔ)從句的教授我采取了如下方法：以男女生比賽的形式進(jìn)行看圖片說(shuō)句子。看誰(shuí)說(shuō)得多。例如：drink water， 學(xué)生可能用If造出許多不同的句子：If you are thirsty， you can drink water. If you often drink water， you will be healthy. 因?yàn)椴捎昧吮荣惖男问剑炕卮鹨淮我o組里加分的，所以學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的造句子。氣氛非常熱烈。那么就在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力就不知不覺(jué)的被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

★限時(shí)比賽：這種評(píng)價(jià)手段適合比較難，且重要的句子或短語(yǔ)。例如at your optometrist appointment. 如果只讓學(xué)生單存而枯燥的讀，效果不一定很好。可以給他們一分鐘限時(shí)看誰(shuí)說(shuō)的遍數(shù)多。說(shuō)的遍數(shù)多為勝。

★編歌曲：例如：根據(jù)迪斯尼神奇英語(yǔ)里的一首歌的旋律我編成了一首“How much…？”歌。歌曲朗朗上口，學(xué)生至今記憶深刻。很好的突出了重點(diǎn)解決了難點(diǎn)。雖然有些編得不是那樣押韻，但是看著他們興奮的樣子，我知道我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)他們對(duì)知識(shí)掌握情況的方法起到了非常好的作用。

2.為完成單詞的教學(xué)可以采取如下評(píng)價(jià)方法。

為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握程度，在這部分評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)上我更多的借鑒了娛樂(lè)電視節(jié)目中的一些小游戲。

例如：把學(xué)生分成小組。利用電腦課件根據(jù)剛剛教授完的單詞出幾組題。如：然后把這些題分別隱藏在一些數(shù)字后面，

讓學(xué)生看數(shù)字抽題，答對(duì)的加分，答不上來(lái)的機(jī)會(huì)讓給下一組，最后看哪組得分多。這種方法對(duì)學(xué)生理解能力的提高，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度非常的有效。而且學(xué)生也非常感興趣。

其次，也可以以?xún)扇藶橐恍〗M一個(gè)人面向屏幕，另外一個(gè)人背對(duì)屏幕進(jìn)行猜單詞游戲，不允許說(shuō)漢語(yǔ)只能用英語(yǔ)。

還可以利用圖片以小組的方式來(lái)快速的猜單詞。考驗(yàn)學(xué)生的形象思維能力和反應(yīng)速度。例如： I`m going to be a basketball player.的教學(xué)中，我就利用這種方法在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)了近十幾種職業(yè)的說(shuō)法。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)及學(xué)生的反應(yīng)能力是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

3. 在對(duì)話(huà)的教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生編小短劇的形式來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。如果一組學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)很自然而流暢運(yùn)用于自己的語(yǔ)言中，說(shuō)明他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

4. 在短文的教學(xué)中可以根據(jù)不同的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。例如：在教授What does he look like 的教學(xué)中為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元描述人的外貌的詞匯的理解可以設(shè)計(jì)一篇尋人啟事的文章讓學(xué)生根據(jù)短文的描述來(lái)畫(huà)出所要尋找人的外貌特征。通過(guò)此活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的形象思維能力而且還充分練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，是一個(gè)很好的評(píng)價(jià)方法。

5.為了訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，可以采取男女生競(jìng)賽的形式來(lái)朗讀課文，看一看在讀完一遍課文時(shí)男女生哪組用的人數(shù)多，讀的熟、犯的錯(cuò)誤少的一方獲勝。我曾多次采用了這個(gè)方法，學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有像那個(gè)時(shí)候那樣認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)別人讀課文。他們的熱情之高是我始料未及的。學(xué)生的潛能就是這樣一些生動(dòng)而有趣的活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的被開(kāi)發(fā)出來(lái)了。

二、 課堂教學(xué)中通過(guò)合理的對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育是最辯證最靈活的一門(mén)教學(xué)，也是最復(fù)雜最多樣化的一種藝術(shù)。”課堂教學(xué)極需以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，營(yíng)造課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的美學(xué)韻味。優(yōu)秀教師的成功之處，不僅僅是因?yàn)樗麄冇兄詈竦慕虒W(xué)功底，更重要的是他們非常注重課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生在教師美妙得體的藝術(shù)評(píng)價(jià)中受到教育，得到啟迪，從而產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。

1.因而在對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)方面，我非常講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)。講究評(píng)價(jià)的尺度。語(yǔ)言注重激勵(lì)性、情感性、導(dǎo)向性。用表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生，用鼓勵(lì)的言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，使學(xué)生自始至終保持積極的思維，并促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)程度好一點(diǎn)的學(xué)生回答問(wèn)題，我會(huì)說(shuō)：“你這個(gè)問(wèn)題思考的方式很對(duì)。”而不說(shuō)“你真是一個(gè)好學(xué)生。”面對(duì)學(xué)習(xí)程度稍差一點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他并且號(hào)召全班同學(xué)給他鼓掌。并且說(shuō)：“你的進(jìn)步真讓我刮目相看。”讓每個(gè)人都體會(huì)成功的喜悅和快樂(lè)。

2.在對(duì)小組評(píng)價(jià)方面，我們也可以通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法來(lái)激發(fā)他們參與的意識(shí)。例如：鼓掌、紅旗評(píng)比、得分、發(fā)獎(jiǎng)品等等。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、多樣性，我們還可以開(kāi)展小組內(nèi)自評(píng)、打分等等。來(lái)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生彼此之間的合作熱情。加強(qiáng)小組合作意識(shí)。增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在他們共同完成每個(gè)任務(wù)同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了潛能的開(kāi)發(fā)。

三、 通過(guò)充分的開(kāi)發(fā)課堂以外評(píng)價(jià)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能。

比如，我們可以在通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)過(guò)程中針對(duì)不同的學(xué)生巧妙的利用一些有積極作用的評(píng)語(yǔ)，如：你真行、加油、努力、有進(jìn)步等，來(lái)對(duì)他們以示鼓勵(lì)加強(qiáng)師生之間的情感溝通。還可以通過(guò)布置一些對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容延伸的作業(yè)，來(lái)充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

總之，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，就好比是一個(gè)無(wú)比巨大的礦藏，需要我們?nèi)ネ诰颉⑷ラ_(kāi)采。作為教師我們更多的是應(yīng)該給他們提供一個(gè)無(wú)限的空間、一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。為他們潛能的爆發(fā)提供可能。課堂也是我們教師的廣闊的天空，高超的評(píng)價(jià)技能和意識(shí)是我們遨游的翅膀。評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是一個(gè)理論，而更應(yīng)該體現(xiàn)在每一天每一時(shí)每一課里。

（作者單位：遼寧省本溪市第二中學(xué)）