數字電路考試中學生答題情況的統計分析

李永明+古麗拉·阿東別克

摘要：本文對我校學生的數字電路期末考試學生答題情況進行了分析，分別對試卷中各知識點的正確率進行了統計，發現學生答題出錯的主要原因在于基礎知識、基本理論沒有掌握好，其中邏輯函數表示方法的相互轉換失分率為44.55%，邏輯電路設計題中的邏輯抽象學生失分率為40.9%，而這些問題常常是被教師在教學環節中所不重視的，通過一學期的試驗，在數字電路教學中重視這些問題，學生的學習效果明顯提高。

關鍵詞：數字電路；試卷；答題情況；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）43-0084-03

摘要：本文對我校學生的數字電路期末考試學生答題情況進行了分析，分別對試卷中各知識點的正確率進行了統計，發現學生答題出錯的主要原因在于基礎知識、基本理論沒有掌握好，其中邏輯函數表示方法的相互轉換失分率為44.55%，邏輯電路設計題中的邏輯抽象學生失分率為40.9%，而這些問題常常是被教師在教學環節中所不重視的，通過一學期的試驗，在數字電路教學中重視這些問題，學生的學習效果明顯提高。

關鍵詞：數字電路；試卷；答題情況；教學方法

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摘要：本文對我校學生的數字電路期末考試學生答題情況進行了分析，分別對試卷中各知識點的正確率進行了統計，發現學生答題出錯的主要原因在于基礎知識、基本理論沒有掌握好，其中邏輯函數表示方法的相互轉換失分率為44.55%，邏輯電路設計題中的邏輯抽象學生失分率為40.9%，而這些問題常常是被教師在教學環節中所不重視的，通過一學期的試驗，在數字電路教學中重視這些問題，學生的學習效果明顯提高。

關鍵詞：數字電路；試卷；答題情況；教學方法

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摘要：本文對我校學生的數字電路期末考試學生答題情況進行了分析，分別對試卷中各知識點的正確率進行了統計，發現學生答題出錯的主要原因在于基礎知識、基本理論沒有掌握好，其中邏輯函數表示方法的相互轉換失分率為44.55%，邏輯電路設計題中的邏輯抽象學生失分率為40.9%，而這些問題常常是被教師在教學環節中所不重視的，通過一學期的試驗，在數字電路教學中重視這些問題，學生的學習效果明顯提高。

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摘要：本文對我校學生的數字電路期末考試學生答題情況進行了分析，分別對試卷中各知識點的正確率進行了統計，發現學生答題出錯的主要原因在于基礎知識、基本理論沒有掌握好，其中邏輯函數表示方法的相互轉換失分率為44.55%，邏輯電路設計題中的邏輯抽象學生失分率為40.9%，而這些問題常常是被教師在教學環節中所不重視的，通過一學期的試驗，在數字電路教學中重視這些問題，學生的學習效果明顯提高。

關鍵詞：數字電路；試卷；答題情況；教學方法

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摘要：本文對我校學生的數字電路期末考試學生答題情況進行了分析，分別對試卷中各知識點的正確率進行了統計，發現學生答題出錯的主要原因在于基礎知識、基本理論沒有掌握好，其中邏輯函數表示方法的相互轉換失分率為44.55%，邏輯電路設計題中的邏輯抽象學生失分率為40.9%，而這些問題常常是被教師在教學環節中所不重視的，通過一學期的試驗，在數字電路教學中重視這些問題，學生的學習效果明顯提高。

關鍵詞：數字電路；試卷；答題情況；教學方法

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