每個(gè)人都是發(fā)光的金子

孫麗麗

“如果每個(gè)人都能知道自己干什么，那么生活會(huì)變得多么美好！因?yàn)槊總€(gè)人的能力都比他自己感覺(jué)到的大得多。”這是格拉寧的一句話。

有一位鋼琴教師，培養(yǎng)的學(xué)生相當(dāng)優(yōu)秀，人們驚訝的同時(shí)也有很多疑惑。他有什么特殊的秘訣嗎？有一個(gè)人帶著疑惑，走近了這位鋼琴教師。

這位老師起初也是教給學(xué)生一些基本功。三個(gè)月后，學(xué)生們的鋼琴上放了一份全新的樂(lè)譜，學(xué)生們感覺(jué)超難，彈得不但生澀而且錯(cuò)誤百出，簡(jiǎn)直要失去信心，老師叮囑學(xué)生回去好好練習(xí)。一個(gè)星期后，老師又給了他們每人一份難度更高的樂(lè)譜，說(shuō)試著練吧！并沒(méi)有詢問(wèn)上次的練習(xí)情況，第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了，學(xué)生都追不上進(jìn)度，愈來(lái)愈感覺(jué)氣餒。

后來(lái)老師拿出最早的第一份樂(lè)譜，讓學(xué)生彈。不可思議的事情發(fā)生了，學(xué)生們居然把曲子彈奏得流暢美妙。老師又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生的水平也頗高。演奏結(jié)束，學(xué)生們怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。“如果我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份譜，不可能有現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)。”老師緩緩地說(shuō)。原來(lái)這位鋼琴教師善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。

有一個(gè)男孩，小學(xué)時(shí)成績(jī)一塌糊涂，到了中學(xué)，成績(jī)也從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入班級(jí)前二十名。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的父親向老師問(wèn)他的情況，老師說(shuō)，他實(shí)在不能算聰明。男孩聽(tīng)了心里不高興，就一直默默努力，成績(jī)依然上不去，最終進(jìn)了一所三流大學(xué)。他大學(xué)的第一次考試，成績(jī)居然在班里倒數(shù)第幾名。他一看到那些復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號(hào)就發(fā)怵，讀到蝌蚪似的英語(yǔ)字母就犯暈。成績(jī)不好，心情不好，他的身體也很差，動(dòng)不動(dòng)就感冒發(fā)燒，還愛(ài)拉肚子。瘦弱的他見(jiàn)到女孩就羞澀，進(jìn)舞場(chǎng)猶如進(jìn)刑場(chǎng)，他感覺(jué)自己好像得了憂郁癥。

他通過(guò)鉆研心理書籍，意識(shí)到自己有著嚴(yán)重的自卑心理，于是就決定挑戰(zhàn)自己：和女生談笑，輕松進(jìn)舞場(chǎng)，練習(xí)演講，爭(zhēng)取做學(xué)校的第一名嘴……這些他都做到了。他的經(jīng)歷證明：沒(méi)有做不到，只有想不到。

有一句格言：發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。其實(shí)我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只是我們有時(shí)候忽視了自己，沒(méi)能正視自己。不夠勇敢和自信，就像不停注水的沙袋，越來(lái)越沉重，只能拖住你的腳步。

人如果不經(jīng)常挑戰(zhàn)自己，又怎么能知道自己有多少實(shí)力和潛力呢？同樣，如果不挖掘出自己的潛力，又如何走向成功呢？每個(gè)人都有其閃光的一面，也就是說(shuō)每個(gè)人都是一塊能發(fā)光的金子。