學生軍訓何去何從？

熊丙奇

8月24日上午，有網友爆料稱，湖南龍山縣皇倉中學新生軍訓時，某班學生曾與一教官打鬧，下午訓練時，該教官體罰該班學生做俯臥撐，有學生堅持不了，該教官便用腳踩。班主任上前說情卻被教官毆打。學生們見狀，集體和教官對抗。多名教官隨即參與互毆，局面失控，一片混亂。25日，龍山縣政府發布通報稱，沖突共造成42人受傷，其中教官1人，教師1人，學生40人。（8月26日 《新京報》）

這一事件再次引發了輿論對學生軍訓的關注。目前，軍訓是大學和中學生的必修課。在筆者看來，將軍訓的重點引向培養學生的意志品質方面，在當前還是有一定價值的，但如果軍訓只強調學生絕對服從，往往容易導致矛盾沖突。近年來在軍訓中出現的一些事故，多數與教官要求學生必須服從有關，比如教官要求學生在烈日下站軍姿導致學生中暑，或者罰學生做俯臥撐，等等。

或許在教官看來，“讓學生暴曬”“罰學生做俯臥撐”是很正常的訓練手段，但如果換一個場景：老師對沒有完成作業的學生也這么做，必然會引起“體罰學生”的爭議。盡管軍訓是學生的必修課，但軍訓教官也不得在訓練中體罰或者變相體罰學生。然而在對學生進行軍訓時，不少教官還是將體罰作為“馴服”學生的手段，這是學生對教官極為反感的原因之一。

這就帶出了一系列問題，即擔任學生軍訓的教官，是否具備帶教學生的能力，是否事先接受過相關的培訓，是否懂得教育學和心理學，是否能遵守相關的教育法律法規？如果隨意就請部隊的戰士來開展學生軍訓，某些缺乏管教經驗的教官就有可能采取粗暴、簡單的方式訓練學生，從而引發問題。據傳，這起事件中的教官，軍訓期間曾酗酒鬧事——實在難以想象，這樣的教官能“訓”出怎樣的效果？

對于軍訓究竟有多大價值，很多老師和家長都比較糾結，存有疑慮。考慮到當前的學生普遍養尊處優、缺乏吃苦精神，不少家長和老師希望借此對學生進行一定程度的意志磨練。

筆者認為，要真正培養學生吃苦耐勞的品質，除了采用正確的軍訓方式，更需要長期的生活教育。這里并非否認軍訓的價值，而是認為軍訓不應再作為學生的必修課，而應該由各學校根據學生的實際情況自主決定是否開展軍訓。

目前，作為統一必修課的學生軍訓，極有可能成為雞肋——教官如果嚴格要求，可能會制造矛盾和沖突，而如果要求不嚴格，培養吃苦精神的價值或將降低，最后的結果就是走形式應付。學校和家庭要培養學生的品質，磨練學生的意志，應該從平時學習生活中的點滴做起，注重對學生進行生活教育、人格教育和公民教育。

從辦學上看，我國學校教育要落實和擴大學校的辦學自主權，逐漸減少統一的必修課，增強學校辦學的自主性。與此同時，學校開設的課程，要圍繞培養學生獨立人格、自由思想這一育人目標，而不能采取簡單的灌輸、說教等方式。

（責編 歐金昌）

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