承育人厚蘊 揚古都盛名

李志峰++++劉曉雙

在中華文明發展史上，有一座城市像一部活的史書，一幕幕、一頁頁記錄了中華民族無比瑰麗的史詩和波瀾壯闊的畫卷。在這里，漢武大帝長袖一揮，長戈一指，其鐵騎橫掃大漠，使匈奴人哀唱“亡我祁連山，使我六畜不衍，婦女無顏色”。此后八百年，依舊在這里，盛世繁華的唐朝磅礴而出。太宗雄治，四夷來朝，使它成為萬國之都。當時中國是世界的中心，而它是中國的中心。

這座城市便是陜西省西安市。它在歷史上是周、秦、漢、隋、唐等13個王朝與政權的都城，也是當時全國政治、文化和教育的中心。《禮記·學記》上所講的“建國君民，教學為先”強調了建設國家、治理百姓中教育的優先性。據此，在如此漫長的歷史長河中，西安教育以其源遠流長、豐富多彩和突出成就而令人贊嘆：中國最早的教育場所、中國原始文字的孑遺在這里誕生；中國最早的教育制度、中國第一所國立大學在這里出現；中國早期的國子監、中國完善的科舉制度在這里問世……可以說，這些教育的歷史傳統對后世產生了深遠影響，如重視道德教育，追求人的全面和諧的發展；尊師重道，注意發揮教師的主導作用；廣泛容納、吸收、融匯中華各民族、世界各國家文化的開放精神等。這些對我們今天的教育依然有著重要的參考價值。

俱往矣，而今邁步從頭越。身處當今經濟全球化和信息全球化日益深入的時代，尤其是面對建設國際化大都市和絲綢之路經濟帶新起點的要求，西安作為中國西部重鎮和陜西省的省會，確立了“建成具有歷史文化特色的國際性現代化大城市”的目標定位。因此，培養具有國際視野和創新能力、熟悉國際通行規則的人才成為今后西安教育事業發展的重要目標。在此基礎上，西安市提出了“高品位、精內涵、強特色”的總體定位，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育，完善中華優秀傳統文化教育，初步形成了愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制，努力增強學生的創新精神、實踐能力和社會責任感。

風乍起，吹靚一池春水

2013年5月29日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時，對少年兒童和少年兒童工作提出了明確要求，指出：“實現我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。”習近平總書記的指示為促進少年兒童健康成長和少先隊工作指明了方向。

為貫徹習近平總書記的指示精神，落實立德樹人的根本任務，全面實施素質教育，西安市從2013年秋季開學起，在全市大中小學開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”（以下簡稱 “三愛”）的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。育人目標要通過課程來實現。為此，西安市教育系統從完善課堂教學、開展心理健康輔導、優化環境等方面來促進學生健康成長，為每個學生全面而個性化的發展奠基。

完善課堂教學，實施課程育德。西安市運用各門課程德育資源，把課堂作為加強學生思想道德建設工作的主陣地，不斷增強廣大青少年踐行“三愛”的自覺性和堅定性。為了增強教師的學科課程育德能力，2013年，在全市中小學中開展《品德與生活》《品德與社會》優秀課例征集評選工作，進一步增強教師的課程育德能力和水平。要落實學科課程育德的要求，必須要有相適應的評價機制。據此，雁塔區以綜合素質評價為平臺，注重過程性評價和終結性評價的有機結合，逐漸完善全區的德育工作評價體系。

為了豐富課程育德的有效載體，2012年西安市組織文化學者、教育教研專家精心編寫地方教材《中小學素質教育文化讀本》（小學版、中學版）并免費發給四年級和七年級學生，有序推進中華優秀傳統文化教育。同時全市部分學校也研發了各具特色的校本教材。雁塔區大雁塔小學自主研發的《大雁塔小學禮文化讀本》和《好兒童 好歌謠》折疊手冊引導孩子們進行經典誦讀，培養他們熱愛中華優秀傳統文化的情懷。西安市育才中學相繼開發了《紅色搖籃》《圣地搖籃》《延安精神、紅色文化——育才中學校史》一系列校本教材，既傳承了校園文化，又發揚了紅色歷史的革命傳統。長安區第一小學精心編制了包含個人禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、社會公共禮儀等方面的《文明禮儀大講堂》教材。這些教材既彰顯了學校的特色，又促進素質教育的發展，同時也有助于提升教育質量。

創新形式，拓寬心育渠道。西安市利用創建省心理健康教育示范區的契機，在全市學校廣泛開展心理健康教育的基礎上，完善西安市未成年人心理健康教育輔導中心心理輔導志愿者團隊——“仙姐姐”，開設“心靈之窗”，利用網絡面向未成年人開展心理咨詢服務。蓮湖區開展心理健康教育課題研究，《運用心理技術促進學習有效性的應用研究》課題正式立項，并被列為國家教師科研基金“十二五”教育科研規劃重點課題的子課題。雁塔區廣泛開展心理健康教育，108所中小學已配備了專兼職心理教師，占學校總數的96.4%，共有106所中小學設置了心理咨詢室，占比94.6%。

針對初中生畢業前面對壓力的種種表現，如沉默、焦躁等不同狀態，西安市第三中學心理咨詢室為畢業班級開辟應考講座。通過講座指導他們如何在中考時輕裝上陣，如何處理考前的不良情緒，如何積極的看待失敗與挫折。這三個“如何”是講座所需涉及的核心內容。正如該校心理健康老師馬繼昌教育學生時所說：“不要害怕‘山窮水盡般的絕境，也許那是內心的焦躁與恐懼所施展的障眼法。當我們面對人生十字路口抉擇的壓力時，不妨用微笑面對風起云涌。在內心經過大雨的浸潤與沉淀后，所留下的也許就是我們一生的寶貴財富——面對壓力的從容不迫。”

優化環境，提升辦學品位。近年來，西安市投入了較大的人力、物力、財力加強校園文化建設，不斷優化育人環境，提升辦學品位。全市各學校普遍注重校園文化建設，而且校園綠化、美化、文化起點高，如獨具匠心的文化墻，充滿個性的教室、走廊墻壁，集成校園文化的校風校訓、校歌校徽，校本課程、豐富多彩的校園文化活動，極大地發揮了強大的育人功能。灞橋區在“文化引領、精細管理、內涵發展”的教育理念指導下，以“培養一種精神，引領一方文化，打造一所校園，造就時代新人”的工作思路引領學校走特色化、內涵式發展之路。班級文化是校園文化的濃縮版、具體化。西安市慶華中學教室的前面懸掛著班徽，精美的圖案旁邊張貼著班級口號，鏗鏘的話語，豪邁的誓言激勵著學生永遠為自己的理想拼搏奮斗。教室的兩側墻上掛著勵志的典范的肖像和事跡圖片；后面的黑板學生定期更換，反映班級動態；彰顯新人新事新風尚的板報，極大地提高了該校學生的學習熱情和積極性。

欲起航，備好人生“壓艙石”

我國知名作家冰心老人在自己的作品中寫道：“我的心，孤舟似的，穿過起伏不定的時間的海。”其實，每個人的人生都如同一只遠航的船，穿越時間的大海從人生的此岸駛向人生的彼岸。而行船的人都知道，出海必須有壓艙石，否則是很容易翻船的。人生的航船上，如果說信仰是舵盤，才能是螺旋槳，那么道德便是壓艙石。

“才者，德之資也；德者，才之帥也”，從古至今，都尤為看重人的德行。舵盤不正必跑偏，螺旋槳動力不足行駛不快、航行不遠。而缺失了“德”這塊壓艙石，一個人的人生航船輕則信念搖擺、步伐踟躕、光陰蹉跎，重則浮沉不定、檣傾楫摧甚至舟毀人亡。人非生而有德，只有養德、修德保護好自己的“壓艙石”，人生的航船才能搏擊風浪，揚帆遠航從而順利抵達自己人生理想的彼岸。為此，西安市教育系統倡導講傳統、講誠信、講守則和道德實踐、創新實踐相結合，踐行社會主義核心價值觀，在中小學廣泛開展主題教育活動來培養學生的良好品德。主要有：

“中國夢”系列活動。全市中小學開展“我的夢·中國夢”青少年書信文化活動、“青年志·中國夢”演講比賽、“中國夢· 教育情·公益行”之“衣舊情深 節用惜福”募捐舊衣公益進校園活動、“中國夢 我的夢”讀書征文活動、“中國夢·愛國情·成才志”中華誦經典誦寫講系列活動等，引導廣大青少年學生抒發自己的夢想，將個人理想與祖國的前途命運結合起來，堅定理想信念，獻身中華民族的偉大復興。西安高新第一中學利用每周三早自習給學生播放《新聞周刊》。通過社會新聞，組織學生分析事件原因，引導學生關心國家大事，正確理解社會現象，形成正確的人生觀和培養明辨是非的能力，讓現實生活助推生命發展的自我升華。

節約教育系列活動。全市中小學、幼兒園開展節約教育活動，并將節儉行為納入綜合素質評價，培養學生尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。同時，強化能源資源國情宣傳教育，突出 “四個一”（節約一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米）主題教育實踐活動和“節約糧食，從我做起”科學調查體驗活動，引導中小學生增強資源節約意識，培養學生珍惜資源、合理用能的行為習慣，提高學生的社會責任感。如西安市長安區第二中學每年舉辦公寓文化藝術節來開展節約教育。在“我秀我家——雅室美化設計”大賽中，同學們發揮自己的想象力和創造力利用廢舊的光碟，包裝紙，甚至是秋日的落葉制成一件件的藝術品來裝扮自己的宿舍，讓人耳目一新，給人以舒適、溫馨和美的感覺與享受。

優秀影視進校園活動。為了強化愛國主義教育和革命傳統教育，西安市教育局共推薦優秀影片31批912部。全市各中小學校每年平均組織觀看電影3部，組織開展影評活動。長安區在全區開展“愛國主義電影大展播”活動，保障每一個中小學生每學年至少觀看三次以上優秀影片，使觀看優秀影視作品成為每個中小學生的“必修課”。推動優秀影視進校園活動，組織觀影討論、影評比賽，把影視教育納入學生管理考核之中，記入學生綜合素質評價檔案，充分發揮了優秀影視作品的教育作用，增強了學生愛國情感，幫助他們樹立高遠志向。除了這些活動外，西安建筑科技大學附屬小學還要求學生在校六年中要學會圍棋、中國象棋、國際象棋，培養邏輯思維能力；要求學生六年內至少參加兩次大型團體訓練和表演，在集體活動中學會團結，學會克服困難。

文明禮儀主題實踐。雁塔區教育系統以培養學生良好校園禮儀和社會禮儀為重點，開展了文明禮儀月專題教育活動，引導學生自覺告別不文明的言行，養成良好的行為習慣，不斷提升師生文明程度。雁塔路小學以“爭做雁小七禮星，和諧社會講文明”為主題，開展“踐行雛雁七禮，爭做文明少年”教育活動，將學生文明禮儀的養成教育放在七個不同的方面，對學生進行培訓和指導，引導學生規范行為。2014年開始，該校七禮爭章活動啟動。全校師生員工人人參與該活動，除了班主任和各學科老師之外，校行政人員、校警及其他教職工，都成為文明行為的倡導者、監督者和評價者。同時，學校給各班制作“雛雁爭章”記錄本，按照各班人數，確保每人一張，分月記錄，體現學生自我管理。在此基礎上于學期末各班推薦校級七禮名星。

“學雷鋒”主題實踐。西安市教育系統開展扶貧濟困、助人為樂、尊老愛幼、幫助孤寡老人、美化環境的義務勞動，組織學生參觀現代化企業、社會主義新農村等活動。目前，全市中小學學雷鋒主題實踐已常態化。灞橋區東城第一小學長期在少先隊隊員中開展“學習雷鋒關愛他人，體悟幸福做小小志愿者”主題社會實踐活動。每年的兒童節、中秋節，德育處都會積極組織在全校隊員中宣傳“送愛心、做小小幸福志愿者”——慰問兒童村活動。該校隊員一曲校歌獻給兒童村的孩子，兒童村的孩子用手語表演《朋友》《感恩的心》，表達了雙方學生美好的愿望——同享一片藍天，友情地久天長！每個孩子心中都裝滿了愛意，臉上都蕩漾著幸福。

深呼吸，給心靈一片廣闊天空

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。”為了充分利用社會資源，提高德育實效性，西安市教育局一方面在全市范圍內推進大學區管理制改革，一方面利用社會資源，加強與其他部門的合作，進行一系列的實踐活動；同時還積極倡導學校開展研學旅行活動。

部門聯動，開辟特色項目。西安市教育局聯合市科協開辟科普知識競賽、科學家進校園、青少年創新大賽等活動項目，與市文明辦在全市青少年中開辟第四屆優秀童謠征集、“三關愛”（關愛社會、關愛他人、關愛自然）活動項目，與團市委共同開展優秀輔導員風采大賽、十佳少年評選活動項目；與市文廣新局等單位組織開辟了“綠書簽在行動2013”、保護版權，崇尚創新——中小學生版權保護主題教育”活動項目，與市郵局開辟“曬出你的幸福”西安市第九屆書信文化活動項目，與市質監局開辟“西安·2013質量月”教育活動項目，與市環保局、市創森辦、市秦嶺辦等單位聯合舉辦的“相約春天，共植希望”主題活動。這些活動項目不僅拓寬了學生學習視野，同時也弘揚科學思想，傳播科學方法，并引導學生抒發對美好生活的珍惜和感恩之情。

除開展實踐活動項目外，西安市依托中小學校外綜合實踐活動基地，通過軍訓營、成長營、體驗營、培訓營和夏令營開辟形式多樣的活動，讓學生在綜合實踐中增強能力，提高綜合素質。2013年全年接收學生社會實踐26000余人。同時，西安市教育、質監部門聯手，創建西安市銀橋生物科技有限責任公司、西安閻良航空科技館兩所省級質量教育社會實踐基地，接受學生社會實踐4600余人，提高了中小學生的質量意識和社會責任感。

依托“大學區”平臺，整合優質資源。2013年，西安市全面推行大學區管理制改革，將全市1788所學校劃分為405個大學區。蓮湖區各大學區成立“學生素質教育”工作中心，充分利用各學校的優質德育資源，統一策劃德育實踐活動，全面提升學生的思想道德素質和綜合實踐能力。碑林區各大學區建立了大學區德育聯席制度，成立了大學區“德育工作研究管理中心”，在各校傳統教育的基礎上，將德育工作目標有機融入學區校園文化建設的各個環節。長安區以大學區為單位，在全區開展“德育創新實踐與探索”經驗交流會，強化了大學區德育管理工作，促進了大學區德育交流。紡織城小學作為第一批試點單位與白鹿原中心小學和東棗園小學組成了“紡織城小學大學區”。其中，紡織城小學成為“學區長學校”，其他兩所學校為“成員校”。三個學校在辦學歷史、地理環境、生源結構上都存在一定差異，紡織城小學的生源主要來自于區政府機關子弟和轄區內駐地軍隊、院校子弟；東棗園小學毗鄰紡小，但生源主要是進城務工人員子弟，白鹿原校園距紡小15公里以外，地處白鹿原之上，生源均為農村兒童。大學區成立以后，紡織城小學充分發揮老牌名校的優勢，找準各校工作的契合點，堅持“資源共享、優勢互補、帶動發展、共同提升”的策略，帶動成員校共同發展，促進了教育的高位均衡。經過一年多的實踐，“大學區”讓諸多薄弱學校分享了優質德育教育資源，提升了教育教學質量。

先行先試，探索研學旅行。這一活動旨在全面貫徹黨的教育方針、積極推進素質教育。它是西安市創新校外教育、深化社會實踐的重要途徑，更是全社會齊抓共管青少年健康成長的聯合行動。兩年來，全市篩選出169個試點學校，開展綜合性社會實踐活動。

2013年10月，西安市第七十五中學被西安市教育局確定為研學旅行試點校。學校已經舉行了幾場大型的活動，如高一年級全體師生赴楊凌國家農業示范區，開展“參觀陜西楊凌國家博覽園（4A）、楊凌國家農業科技園（3A）”研學旅行活動；初一初二年級開展了為期一天的濕地公園游及世園會瀏覽；初一年級以“感悟歷史、觸摸未來”為主題赴陜西歷史博物館、西安城墻等歷史人文景點參觀。事實證明，正是因為管理到位，預案到位，安全到位，使得整個活動井然有序，學生興趣盎然，所到之處，無任何不安全事故發生，無任何不文明現象出現，得到了所到場館管理人員的一致好評。

研學旅行是西安市未央區大明宮小學一項德育品牌活動。學校在全市中小學中率先推出《學生研學旅行指導手冊》，以進一步規范學校研學旅行工作，讓快樂的研學旅行定格為學生童年難忘、快樂的成長記錄冊。學校依托西安市特有的歷史人文、紅色革命、高端科技教育資源，帶領學生分年級、分主題走出校園，開拓視野、激發興趣，培養學生的綜合素質。通過旅行，學生親眼觀察到美麗的自然和人文景觀，動植物和各地的特產，親身體驗到各地不同的民風民俗、飲食習慣和宗教信仰。可以說，該校研學旅行開展得特別好，深受師生、家長歡迎，并產生了良好的社會影響力。

德育評價是德育工作的一個重要環節，是實現德育目標的必要保證。為了確保上述一系列德育活動扎實開展，并有效提升學生的思想道德素質和綜合實踐能力，西安市在德育評價方面進行了探索和改革。在2014年初中畢業學業考試與高中階段學校招生工作中，西安市采取過程性評價和綜合素質考試兩種方式進行。其中綜合素質考試以原始成績的60%計入總成績。綜合素質考試重在考查學生的創新能力、實踐水平和人文素養，內容主要是生活常識、文明習慣、人際交流、家庭親情等。此外，進一步深化民辦學校“小升初”改革，施行“成長過程品學素養+學段學業學力素養”的綜合素質評價招生模式。這種模式采取注重過程性評價和終結性評價有機結合，既促進學校更為關注小學階段學生全面發展和學力養成，又促使家長和學生更為注重品學兼修、德能并重，并為全社會樹立和追求正確的人才觀、教育價值觀提供了導向，極大地提升了全市的素質教育實施水平。

正因為西安市一直把德育建設放在教育工作的首位，組織和引導學生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動，使得德育的示范輻射效應不斷彰顯。2014年4月19日下午，西安市臨潼中學10名學生集體救人見義勇為事件在社會上引起了廣泛關注，稱救人學生群體為“最美中學生”。王震等10名團員青年，在大街上樂于助人和勇于扶助被撞老人的行為，看似尋常，實則難得。難得的是，這是一個青年群體的共性選擇，面對社會上近一個時期輿論關注“扶”與“不扶”問題的環境，這幾位團員青年用群體扶助老人的行為，做出了西安當代青年的價值判斷。這十個可愛的孩子的義舉還被省政法委授予“陜西省見義勇為先進集體”榮譽稱號，并光榮入選中央文明委組織評選的2014年5月“中國好人榜”。中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山在陜西調研期間會見了王震、何雨萌兩位學生代表。省長婁勤儉，省委常委、市委書記魏民洲先后批示，號召廣大青少年向他們學習。2014年8月7日，西安市委、市政府召開見義勇為先進集體表彰大會，授予西安市臨潼中學高三學生王震等人西安市見義勇為先進集體榮譽稱號。

歷史興迭，一座古都見證了幾代王朝的盛世興衰，具有雄渾、厚重的歷史文化底蘊。望著雄偉壯觀的古城墻、唐風佛韻的大雁塔和高樓林立、橋涵飛虹、通衢溢彩、萬車競速的西安，感受著漢唐雄風開闊的底蘊，體味著這方水土的現代文明。西安，這個曾經孕育了中華民族文明的搖籃，它的再次崛起和繁榮昌盛，將是中華民族繁榮富強的關鍵性一環，而教育的跨越式發展，把立德樹人作為根本任務，將是這一環節中的核心內涵。

育人厚蘊炳千秋，古都盛名揚四海。我們有理由相信，一個有數千年古都文化厚蘊并以“高品位、精內涵、強特色”目標定位的西安德育將綻放絢麗的光芒，為國家培養具有國際視野、具備創新能力和熟悉國際通行規則的人才貢獻力量。讓我們為西安教育鼓掌與歡呼，為西安的未來增磚加瓦，為中華民族的偉大復興錦上添花！■

責任編輯/王富麗