生本特色塑造精彩人生

鄭州市第107中學位于河南省鄭州市二七區，始建于1972年，近四十年風雨滄桑，鑄就了學校的輝煌，也為學校積淀了深厚的文化底蘊。學校堅持“一切為了學生的終身發展”的“生本”教育思想，引導學生進行自我管理、自我教育、自我完善，讓學生在親身體驗中獲得價值感悟，提升思想道德水平。德育是教育的靈魂，學校把書香校園文化建設和生本德育課程建設作為德育工作的兩個抓手，努力辦有靈魂的學校，做有靈魂的教育，培養有靈魂的學生。

書香浸潤校園

學校的校園文化建設以“用經典滋養心靈、讓書香浸潤校園”為目標。努力讓校園每一個角落浸滿書香，讓每一次活動的細節都飽含文化的元素。學校通過建設書香校園、書香班級，加強校風、班風建設，采取教育引導、活動創建、榜樣示范等多種形式，展現“求實、奮進、開放、創新”的校風，逐步確立“健康向上、團結互助、和諧奮進、刻苦求知”的班級文化。

別具特色的物質文化建設

荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之具黑?！弊哌M107中學，你會感受到一種清新雅致的校園文化氛圍。幾年來，學校大力加強校園綠化、美化和人文環境建設，努力營造輕松愉快、平緩舒適的校園文化環境。在園林化校園整體規劃下，已經做到春天繁花似錦，夏天綠樹成蔭、翠竹婆娑，秋天紫色的葡萄掛滿枝頭，冬天臘梅傲雪、芬芳吐蕊。同時學校充分利用每一個角落，營造良好的德育環境和氛圍，讓校園內的一草一木、一磚一石都體現德育的引導和熏陶。學校開辟閱報欄、宣傳欄、圖書角、外語角、班級文化展板等思想、文化教育陣地，懸掛張貼名人名言掛圖、警句格言、班級標志牌、班規、勵志標語，展出學生書畫、攝影作品，建造一些代表學校特色并具有深刻文化內涵的建筑小品，使學校的每面墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，讓師生隨時隨地受到感染與熏陶，在潛移默化中提高素養。

以生為本的制度文化建設

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”全校各班根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，結合學生的年齡特點和已有的班級管理經驗，組織學生討論、自主制定富有本班特色的班規。班級成員應共同遵守的各項規定，例如：按時到校上課、完成學習任務、班級衛生責任的劃分等等。

基于“生本教育”理念，學校積極搭建“團學聯——年級——班級”三級學生自主管理機制，提高學生干部自我教育、自主管理的能力。保證讓每個學生都有參與班級管理的機會，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。每個班級都采用小組合作的管理方式，有學生制定小組名、設計組徽、制定小組勵志口號，它不僅是學習小組，也是學生自主管理的有效載體，從而培養了學生較高的自主管理能力。

文雅經典的精神文化建設

為引導學生多讀書、讀好書，學校開設了閱讀課程，將其納入學校日常教學課程當中，有專職語文教師對學生進行指導和幫助。學校制定并完善《書香班級文化評比細則》，每學期都堅持舉辦“讀書節”，通過主題班會、經典誦讀比賽、讀后感寫作比賽、演講比賽等豐富多彩的活動，培養學生讀書的興趣愛好。每學期期末都評選出書香班級、讀書之星，并進行表彰獎勵。學校每學年為每個班級配備一千元的圖書，讓翰墨書香真正陪伴在學生的身邊。每到課間，原來愛打鬧的學生都圍攏在班級的圖書角，靜靜的閱讀，隨時隨地享受閱讀帶來的快樂，學生的文化修養和內涵也逐漸得到了提升。

每天清晨，走進校園都能聽到正在播放的國學經典誦讀，《論語》《勸學篇》《滕王閣序》《岳陽樓記》《少年中國說》，每一篇都傳頌著中華文化的博大精深、雋永留長。下午放學后，充滿激情、昂揚向上的紅色經典歌曲飄蕩在校園中，傳遞著積極進取的正能量。全校各班還依據實際情況，制定出富有個性的班徽、班訓、班歌等。每天下午上課前集體演唱班歌，起到活躍文化生活，振奮精神，積極學習的作用。正是這點點滴滴的文化浸潤，豐富學生精神生活，提高文化修養，活躍了校園文化，達到建設書香校園的目標。

活動彰顯課程

中學德育課程結構直接影響著學生的素質結構，因此加強學校德育課程建設是提高德育的治本之舉。我校通過開展“生本”德育課程建設工作，反思與重構學?！吧尽钡掠n程體系，在“生本”教育理念的指導下，構建個性鮮明、開放度高、參與度高、針對性強的德育課程，同時通過開展豐富多彩的校園文化活動，促進學生個性化發展。

節日活動 精彩紛呈

每年四、五月份為學校的文化節，節日期間，我們組織學生合唱團、舞臺劇表演團、說唱團進行演出，還舉行主題演講、詩歌朗誦、書法、繪畫、攝影等各種比賽，學生們各盡所能，藝術才能得以全面展示和提高，并不斷挖掘學生的潛能。

每年的金秋九月、十月，學校都舉行大型運動會和陽光體育節。旨在讓每個學生快樂健康成長，引導學生形成健康的生活方式和積極進取的生活態度、形成良好的心理品質和合作精神。全校師生共同參與，開展各種健康有益的文體活動。乒乓球館、羽毛球館全面開放，廣播操、排球、籃球、拔河、跳繩比賽，種類繁多的田徑比賽，豐富了師生的課余生活，增進了身心健康，促進學生的全面發展。

社團活動 類型豐富

為了發揮學生社團在校園文化建設中的重要作用，學校以“全面發展、重點建設、嚴格管理、加強指導”為工作原則，積極創造條件開展內容健康、積極向上的學生社團活動，鼓勵并表彰具有實際工作經驗的教師擔任學生社團的顧問和指導老師。目前學校已成立“SOW”手工制作社團、美術社團、舞蹈社團、“金剛鸚鵡”說唱團、綠色家園環保社團、模型DIY社團、文學社、攝影家社團、國際象棋社團、“校園之聲”廣播社團等17個學生社團，組織了一系列內容豐富多彩并深受學生歡迎的社團活動。

每個社團的活動時間都納入學校統一的課程安排表，實現了社團活動的常態化、管理科學化、課程校本化。每個學期的期中和期末還要進行社團展示活動，評選出優秀的社團進行表彰。學校高中學生男子排球隊連續三年獲得“晨光杯”鄭州市中學生排球比賽高中組冠軍，今年還獲得河南省學生排球比賽第六名的好成績，培養出了國家二級運動員，為學校取得了榮譽，促進學校社團活動整體水平的提高。

實踐活動 挖掘潛能

學校積極構建社會實踐活動系列課程，完善社會實踐工作網絡，開拓社會實踐基地，加強與社區居委會、鄭州市學生綜合實踐活動基地、部隊、企事業單位等聯系，推動學生走向社會、服務社會。

學校利用暑期分別對高一和七年級的新生進行軍事訓練，開設國防教育課和軍事訓練課程，培養學生的國防意識，加強了愛國主義教育。學校組織學生定期到鄭州市中小學生綜合實踐基地開展社會實踐活動，實行軍事化管理，同學們遵循嚴格的作息制度，實施高標準的內務整理，體驗完全的集體生活，徹底脫離父母的照料，嘗試生活的獨立自主。

在這些課程中學生們接觸到了不同的學科，學習了在書本上學不到的東西，他們學會了不拋棄、不放棄；學會了全力以赴、持之以恒。在團隊墻上，他們懂得了合作、挑戰、體驗、創新；懂得了“沒有你，沒有我，只有我們”的集體協作精神。整個綜合實踐課程不僅強化了學生們的動手實踐能力和生活自理能力，也初步挖掘和培養了他們的個性潛能，同時增強了學生的團隊精神和集體觀念，鍛煉了他們的意志品質，推動他們全面可持續發展。

千里之行，始于足下?；仡檶W校在“生本”德育建設工作進程中取得的成效，我們深感欣慰。展望未來，學校要以“文化引領，提升內涵，自主發展，創新特色”為綱領，積極推進校園文化建設，拓寬“生本”教育特色辦學之路，不斷提高德育工作的吸引力和感召力，銳意進取，努力推進學校的內涵式發展！■

【楊濱瑜，河南省鄭州市第107中學政教處主任，中學高級教師】

責任編輯/高立鳳