試談如何提高初中生漢語文寫作水平

達瓦

我國古代教育家孔子曾提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。布魯納也曾提出：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣”。由此可見，興趣是最為積極的非智力因素，是學生寫作的動力。

在西藏地區(qū)漢語文教學中，寫作教學是重中之重也是難中之難。如何提高初中生的寫作水平。目前，一部分初中生的寫作能力偏低，有的可以說相當?shù)停@ 是一個不爭的事實。究其原因，是多方面的。就如何提高學生的寫作水平，本人認為，應從以下幾個方面著手。

首先，要加大學生的閱讀量，要充分利用學校的圖書館，讓學生在圖書的海洋里遨游，只要是積極健康的內容，都可以作為閱讀的資料進行學習，鼓勵學生多讀身邊健康的書籍、雜志、報紙?zhí)岣咦约旱恼Z言儲備量，引導學生在閱讀中積累寫作素材。還要廣泛的閱讀，尤其是閱讀中外名著。在閱讀中積累寫作的方法，如果你能夠堅持不懈的做到這些，你肯定會有極大的收獲。單憑閱讀積累寫作素材還不夠，還必需在生活中做一個有心人。要想寫出好作品，就必須深入生活，體驗生活，感受生活。有些同學總認為自己的生活平淡無奇，沒什么可寫。其 實 不然，偉大的雕塑家羅丹說的好：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”這也就要求我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于采掘生活中的閃光點，留意你身邊的任何一件事情，哪怕是微不足道的一件小事情，都要隨時寫隨時記，將他們作為寫作的素材。

其次，激發(fā)學生學習寫作的興趣，興趣永遠是學生學習的動力，缺乏動力的學習不可能取得優(yōu)異的成績。只有在興趣的驅使下，學生學習起來才不會感到枯燥乏味，才會積極主動地去學習。初中生的年齡特點就是好奇心重，利用這一特點，引出相關的話題進行寫作，激發(fā)寫作興趣，讓學生在寫作中體驗快樂。如：大街上的人流，校園內的書聲，生活的苦辣，父母的慈愛，老師的關懷，這些都是活生生的材料，都能引起無限的聯(lián)想。當學生對寫作有興趣時，才會對寫作投入感情，寫出來的作品才會有血有肉。

第三，引導學生寫觀察日記，心理日記。要讓學生寫出有真情實感的文章。生活中的點點滴滴，稍不留意，就過去了，不能引起學生任何的思考，不能激起學生任何的情感，那么寫觀察日記，讓學生將當天發(fā)現(xiàn)的，覺得最特別的事情記下來，不管是好事，還是壞事，不論是喜怒哀樂，還是新聞趣事，只要覺得印象深刻的，就把它記錄下來。同時教會學生寫心理日記。心理日記，最有利于學生抒發(fā)真情。實踐證明，能真實的表達自己的思想感情，大膽說話，勇敢面對，是寫作成功之道。凡是習慣于寫日記的同學都會有這樣的一個體會，那最得意的作品往往是內心生活的寫照。因此，要學寫真情的文章不妨從寫觀察日記、心理日記開始，從觀察生活，認識自我，嘗試自我開始。

總之，學生寫作能力水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期而又艱難的任務，需要教師的不懈努力。我堅信，只要教師從學生的興趣激發(fā)、寫作素材的積累、各式訓練的加強、文章自我的修改這四個方面給予充分重視，定能夠改變學生無內容可寫、無抒情可抒、無感可發(fā)的狀態(tài)，讓學生有話可說、有情可抒、有感可發(fā)、寫出富有感情與個性特點的優(yōu)秀作品來。