淺談創(chuàng)新教育在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

姚麗紅

“創(chuàng)新是一個(gè)民族族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。而教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。由此可見(jiàn)，在學(xué)生的創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)創(chuàng)新，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，促使他們提出一定數(shù)量的、高質(zhì)量的問(wèn)題，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于思考的良好習(xí)慣。在學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主題精神，創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系。

新的教學(xué)理念提出了“創(chuàng)新教育”，就是讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、探究、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。老師做學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的促進(jìn)者，走下講臺(tái)，走進(jìn)孩子們的中間，成為他們的益友、伙伴、知己、平等中的“首席”；老師是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者。

近段時(shí)間以來(lái)，新課標(biāo)帶來(lái)了教育教學(xué)觀念上的方法上一系列的革命和思考，不光是老師們?cè)诳嗫嗟厮妓鳎痪氲馗吨T于實(shí)踐，不斷地碰到困難，不斷地攻克難關(guān)，同學(xué)們也處在了不斷的認(rèn)識(shí)、接受和適應(yīng)的過(guò)程中。

下面所談的點(diǎn)滴，折射出新課標(biāo)的教學(xué)中引起的思索。

世上任何一件事都不能十全十美“創(chuàng)新教育”也是有一些弊端。當(dāng)然，好處占絕大部分，因?yàn)檫@是針對(duì)廣大地區(qū)，而不可能顧及到各個(gè)角落，讓我們現(xiàn)來(lái)找優(yōu)點(diǎn)吧！“創(chuàng)新教育”讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)寬松、合作和開(kāi)放的環(huán)境里，幫助我們認(rèn)識(shí)自己，建立自信，鼓勵(lì)創(chuàng)新和發(fā)揮特長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。倡導(dǎo)自主性和合作性的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)了各種有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生在交際，課余愛(ài)好方面都得到全面發(fā)展，一改往日老師“照本宣科”、學(xué)生死讀書(shū)本的風(fēng)氣。

但是，由于一些教師在教學(xué)活動(dòng)中的言談舉止，折射出了他們或者是教學(xué)觀念的陳舊，或是教育理念的匱乏。比如，我們經(jīng)常在教學(xué)中聽(tīng)到教師說(shuō)這樣的話(huà)：“請(qǐng)同學(xué)們把表現(xiàn)人物復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)的句子給我勾劃出來(lái)。為什么要給“我”——老師勾劃下來(lái)？為什么不是給學(xué)生自己勾劃下來(lái)？課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，說(shuō)明這些老師還沒(méi)有把這些觀念意識(shí)化，還帶著濃烈的教師本位、教師中心的意識(shí)。

在以往的教學(xué)中，老師和學(xué)生之間總有一條邁不過(guò)的鴻溝，而“創(chuàng)新教育”促進(jìn)了師生交往，構(gòu)建互相學(xué)習(xí)的師生關(guān)系。

至于“創(chuàng)新教育”的弊端，也許就會(huì)體現(xiàn)在山區(qū)的實(shí)際中，針對(duì)一個(gè)班就有七、八十人的學(xué)校，在課堂合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師無(wú)暇整體顧及。

總而言之，“創(chuàng)新教育”有其優(yōu)勢(shì)，也有其不足，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，各種條件參差不齊，但優(yōu)勢(shì)是主要的、絕對(duì)的，而不足是可以改變的。更新思想，改變觀念，大力提倡“創(chuàng)新教育”已成為當(dāng)今教育的必然趨勢(shì)，作為一名普通的教師，我們應(yīng)積極跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐和節(jié)奏，將創(chuàng)新教育運(yùn)用到教學(xué)工作的實(shí)踐當(dāng)中，并且注意在創(chuàng)新教育的實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短。