以鋼琴欣賞課推動高校學生素質提升探討

董藝 黃亮

摘要：隨著我國教育改革的加深以及人才市場對人才要求的提高，素質教育成為高校人才培養計劃中的關鍵性內容，如何提升高校學生的素質成為現今高校教研活動中的重要課題。而另一方面，鋼琴欣賞教學作為高校教學中將知識教學與情感教學相結合的課程代表，對提升學生的綜合素質有著很大的意義。基于此，本文從高校鋼琴欣賞課在素質教育方面的所發揮的作用為出發點，從教學觀念、模式和評價三個方面探索如何改進高校鋼琴欣賞課，實現提升學生素質的目的。

關鍵詞：鋼琴欣賞課 高校學生 素質教育

在知識經濟時代，擁有專業性的理論知識或者是較高的學歷固然是人才競爭過程中的重點，但是隨著時代的轉變，用人單位更看重的是人才的能力和素質。為順應我國目前的社會就業形勢和用人單位對人才需求的變化，能力教學和素質教學成為除了理論教學之外的現代高校教學中的重要內容。鑒于藝術對人的特殊影響力和魅力，我國各高校將藝術教育納入提高學生素質教育的計劃之中。筆者根據實際的教學實踐，將以高校的鋼琴欣賞教學為例，嘗試探索以鋼琴欣賞課推動高校學生素質提升的策略和途徑。

一、高校鋼琴欣賞課在素質教育方面發揮的重要作用

（一）提高學生的想象力和創新力

獨特的想象力和創新力是現代化建設中對人才要求的重點。由于每個人的生活環境和經歷的差異，不同人對相同的鋼琴演奏所產生的感受也是不同的。總結起來就是人對鋼琴演奏的欣賞所產生的想象是具有自由性的、情感性的和差異性的。欣賞者在聽的過程中，感受作品的魅力，以想象力為基礎，在頭腦中創造出對作品的具體認識，故而從某個角度來講，欣賞者對鋼琴演奏的欣賞而產生出來的想象是對音樂作品的再次創作。因此高校通過鋼琴欣賞課來培養學生合理的想象力和創造力。

（二）培養學生良好的情感品質

在當前社會，形象的思維和對藝術的想象力在很大程度上決定著一個人未來的成就，因為在現實生活中的很多方面都需要用到這兩個方面的能力。如之前所提高的鋼琴欣賞課能夠有效的提高學生的想象力，而正是學生想象力的提升，學生對生活、對事物的感知能力也得到了提升。孟子在其言行就曾表示，音樂是真與善的結合，與其一味的進行道德說教，不如用應該來蕩滌人的心靈和情感，因此高校的鋼琴欣賞課有力幫助學生形成良好的情感品質。

（三）培養學生認識美、發現美的能力

從古至今，人們的生活中從不缺少美，缺少的是識別美和發現美的能力。隨著現代社會的發展，高校學生通常都是根據物質利益來辨別是非善惡。而鋼琴欣賞課是通過鋼琴聲的起伏變化來感染學生的情緒，使學生逐漸形成正確的善惡觀、是非觀，豐富學生的情感，提高學生識別美、發現美的能力。

二、改進高校鋼琴欣賞教學，提升學生素質

（一）轉變教學觀念，注重審美培養

藝術性、知識性、技術性以及實踐性是鋼琴欣賞課教學的主要特征。我國傳統的教學觀念，一向側重于理論和技術性的教學，然而隨著近年來我國素質教育的逐漸普及，提高教學的藝術性和實踐性也成為現代教學中的重點內容。不少學者都認為，音樂是豐富人類性感體驗和培養人審美意識的基礎，音樂能夠和諧人的思想。鋼琴教學的質量直接反映為學生對音樂的欣賞能力。因此要想培育出優秀的學生，首先要培養和提高學生對音樂的欣賞能力，讓學生學會審美，引導學生樹立正確的審美觀。在高校的教學中，應該以經典的鋼琴演奏作品來提高學生對鋼琴音樂的欣賞和審美能力，開發學生對鋼琴音樂的感知和體驗能力。

（二）改進教學方式，提高欣賞能力

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在實際的高校鋼琴欣賞課中，教師不應該強求學生都持有一樣的觀點，而應該鼓勵學生各抒己見，大膽暢言。在音樂的欣賞方面是不可能有標準答案的，教師在教學過程應當盡量少發言，要發言就必須是精準的、直擊要害的，強調“少而精”。要求打破過去單一的教學模式，根據實際的教學情況，將多種教學方式進行有效的篩選、整合，選擇最能提高學生欣賞能力，最有助于學生身心健康成長、最能夠發揮學生主體地位和作用的教學方式，鼓勵和引導學生對該鋼琴作品做全方位、深層次的了解和認識，開拓學生的思維和知識面，增強學生的獨立性和變通性，促進學生的長遠發展。

（三）完善教學評價，激發學習興趣

高校鋼琴欣賞教學的完整性要求其必須具備一個科學合理的教學評價體系。該評價體系旨在促進學生的持續發展和長久性學習，而不是進行對學生優勝劣汰。多給予表揚，少實施懲罰，只要不是情節特點嚴重，影響特別惡劣的情況下，不要輕易給予學生不及格的評價。由于鋼琴欣賞并沒有標準性答案，所以在對鋼琴欣賞課進行教學評價時，可以讓學生根據自己的優勢進行才藝展示，或者以文字的形式表達自己的欣賞感悟和體會等來展現學生對鋼琴音樂欣賞課的評價，以及展現學生的學習成果。此外教師也可以鼓勵學生通過其他的藝術表現形式來表達自己的學習心得，比如插畫、攝影、雕刻等，有助于提升學生的藝術欣賞能力，并激發學生的學習興趣。

最后，筆者認為鋼琴欣賞課是以音樂藝術為媒介向學生傳遞“愛與美”的信息和情感，針對當前比較浮躁的高校學生而言，無疑是疏解學生情緒，平緩學生心情的一劑良藥，有助于促進學生以“美”的眼觀與和諧的態度來看待世界，只要高校能夠堅持正確的價值導向，承擔好、履行好自己的教學義務和責任，采用與時代發展相匹配的教學觀念、模式、方法等，筆者相信學生一定能有所收獲，其自身素質也必然會有所提高。

參考文獻：

[1]曾慧敏.高校鋼琴藝術欣賞課探究[J].大舞臺，2012，（10）.

[2]呂慶權.音樂欣賞課對大學生素質教育的作用[J].邊疆經濟與文化，2010，（08）.

作者簡介：

[1]董藝，南昌航空大學音樂學院。

[2]黃亮，江西財經學院。