讓電腦服務于農(nóng)村教學

郭文科

今年2月份，我被組織任命到熊集鎮(zhèn)杜崗小學任教，這是一個偏遠的農(nóng)村教學點，由于當?shù)乩习傩諏ψ优邮軆?yōu)質教育的需求非常強烈，“優(yōu)質”生源流失非常嚴重，昔日熱鬧非凡、規(guī)模宏大的村小，如今生源越來越少，只剩下一、二兩個年級共9名學生。一說到村小教學點，從社會到家長，普遍存在的意識就是：學?；A設施薄弱，教師隊伍年齡老化、知識陳舊、觀念滯后、課堂技能傳統(tǒng)單一。這是客觀事實，可就是這樣的一支隊伍，曾經(jīng)是他們托起了中國農(nóng)村基礎教育的脊梁。面對當前的新課程改革與社會發(fā)展轉型，農(nóng)村教學點的教師也有自己的心酸與無奈。環(huán)境艱苦，條件簡陋，地處偏遠，信息閉塞，研修空白，生源流失，隔代家教，令他們憂慮棘手。面對現(xiàn)實，從到杜崗小學任教那一天起，我就致力于改變現(xiàn)狀，從提高教師能力入手，對教師展開電腦信息化應用培訓，把網(wǎng)絡資源應用于學校管理和教育教學過程中。

我?，F(xiàn)有教師6人，54歲以上的有4人，平均年齡在50歲上下，教師年齡結構老齡化，觀念滯后，要求教師主動學習已不現(xiàn)實，為提高教師學習熱情，我集中對教師開展電腦信息化應用培訓。為此，我專門召開電腦信息化應用培訓動員會。提高教師信息技術認識，將信息技術意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術與其它學科的教學有機融合到一起。利用課余時間，對老教師進行開機、關機、閱覽網(wǎng)頁、漢字輸入方法、文檔的基本編輯、電子表格的基本知識等基本操作進行培訓。我?，F(xiàn)只有一臺辦公電腦，為方便教師上網(wǎng)學習，我校安排了《上網(wǎng)輪流學習時間表》，讓教師熟悉網(wǎng)絡環(huán)境下查找、下載、上傳教育教學資料的方法，能在網(wǎng)絡上利用論壇，聊天室，電子信箱等工具進行交流。

今年4月22日，我參加了由襄陽市教育局組織的《襄陽市教育信息化管理干部專題培訓班》的學習。學習結束后，我立即組織教師開展襄陽教育資源公共服務平臺教師應用培訓工作，讓全體教師了解我國基礎教育信息化的工作重點為“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施；推動“優(yōu)質資源班班通”，加快內容建設與共享；推動“網(wǎng)絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革。“兩平臺”為：建設教育資源“公共服務平臺”；建設教育管理“公共服務平臺”。能夠登錄使用襄陽教育資源公共服務平臺。在我的帶領下，全校教師都已經(jīng)熟練掌握了電腦的使用，都能夠利用網(wǎng)絡資源服務與教學了。

雖然我校沒有多媒體教室，但為了讓我校的孩子們也能享受到現(xiàn)代多媒體教學資源，我將辦公室當教室，把辦公電腦當黑板，用教參上的視頻資源進行教學，讓學生在電腦前和老師一起學習。無論是語文課，還是數(shù)學課，教參上的視頻資源，都是全國優(yōu)秀教師準備的優(yōu)質課堂，孩子們在這些教師的引導下，認真聆聽，大膽發(fā)言，敢于質疑，合作交流，學習效率和學習效果提高了很多。雖然條件簡陋，但孩子們也能和遠在千里之外的師生共同學習，這樣的教學方式，也讓孩子們體驗到了電腦教學的優(yōu)越性。開闊了他們的視野，給他們今后的騰飛種下了希望的種子，讓他們明白了要想走出山溝溝，必須發(fā)奮學習。同時，我積極采取多種方式，讓電腦服務于教學中。

1、師生共學。組織全體師生共同學習《第三套廣播體操——七彩陽光》。由于學生沒有基礎，學習起來非常吃力，通過師生共同學習的方式，調動了學生的學習興趣。組織全體師生在電腦前共同觀看廣播操的分解動作，了解節(jié)奏變化；讓學生多看視頻的完整和分解動作，并邊學邊做；一節(jié)一節(jié)的學，教師學會后，進行領做操；讓學生多看電腦和教師的標準示范，盡力模仿跟著做。先學方位，基礎動作，再學合節(jié)奏（讓學生跟著電腦自己喊節(jié)拍）。通過幾天的學習，教師已經(jīng)學會了，但學生還不能記住動作。我便利用每天大課間30分鐘的時間，組織師生觀看電腦跟著練習，對做的好的學生給于表揚、鼓勵，使學生更有信心學好，做好。一個月下來，所有的學生都能跟著節(jié)奏做好廣播體操了。

2、師生共唱。由于學生沒有學習過音樂理論知識，不知道節(jié)奏旋律，所以學習起來非常難。我便利用電腦為學生反復播放《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學生先欣賞歌的節(jié)奏，然后在電腦上教會學生識別簡譜中的高低音、停頓、節(jié)拍等音樂小知識，學生具備這些知識后才讓學生跟著電腦學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，利用電腦可以暫停的特點，一拍一拍，一句一句，一段一段的教，對學生出現(xiàn)的錯誤及時糾正，這樣學習效率非常高，半天下來全體師生都學會了。之后，我要求全體師生在每節(jié)課前都必須唱一遍，使得校園里飄蕩著歡快的歌聲。

3、師生比武。農(nóng)村孩子根本沒有接觸過繪畫，也沒有專職教師教，如果讓他們畫一樣東西，都不知道如何下手。為了讓孩子們會畫，我在電腦上下載了基礎繪畫教學視頻。每天用一節(jié)課的時間，讓全體師生共同觀看，跟著教學視頻一起學習。每節(jié)課后，我都把師生的繪畫作品放在一起比一比，對優(yōu)秀作品提出表揚，對較差作品提出改進意見。通過畫一畫，比一比的方式，師生的繪畫技能有了很大提高，學生的繪畫興趣更濃了。

雖然這還只是個開始，但好的開端是成功的一半，我校師生已經(jīng)深深感受到電腦帶來的方便和作用。在以后的教學中，我們將克服重重困難，把電腦更好的運用于教學中，讓農(nóng)村教學點的孩子享受到更多更好的網(wǎng)絡教育資源。

【作者單位：襄陽市棗陽熊集鎮(zhèn)杜崗小學 湖北】