陳晉

摘 要：高等職業教育信息化管理在整個教育的信息化當中占有重要地位，實現高等職業教育信息化管理有利于提高高等職業教育的效率和質量，同時降低了接受高等職業教育的成本，可以更加快速地為社會培養高等職業技術人才，從而促進經濟社會的發展。

關鍵詞：職業教育；信息化；管理

教育信息化管理是教育現代化的重要組成部分，高等職業教育在整個教育中具有重要的意義，教育的現代化離不開高等職業教育信息化，實現高等職業教育信息化管理對整個教育的現代化進程具有強大的推動作用。隨著計算機技術的發展和現代信息技術在教育領域的廣泛應用，依托先進的互聯網通信技術，我們實現了多媒體教育、遠程教育，這使得人們在接受教育的方式上，脫離了傳統的教師和教室的模式，讓更多充分優質的教育資源面向大眾，擴大了受眾面，降低了教育成本，同時也提高了教育的整體水平；從學生方面講，學生有更多、更自由、更靈活的條件對學習資料進行檢索、整理和學習，這種方式可以更加充分地發揮學生的主觀能動性，提高了學生對于問題的分析和研究能力，增加了學習的樂趣。

一、國內高等職業教育信息化管理現狀

“信息化”一詞最早出現在20世紀60年代的日本，在國內，從20世紀90年代開始，“教育信息化”正是伴隨著網絡技術的迅速普及的同時信息技術對人們的生活影響越來越大，“教育信息化”也由此提出，不久“職業教育信息化”也相繼提出，目前，我國官方政府文件中也使用“職業教育信息化”一詞[1][2][3]。

職業教育信息化是職業教育與信息技術的良好結合，將優質的職業教育資源通過信息化技術來呈現，推動傳統教學變革，也達到了培養職業技術人才的要求。高等職業教育的信息化依托強大的互聯網，這個平臺擁有眾多的優質資源，這些資源正是借助信息化技術滲透到信息化教學的環節當中。平臺的兩端聯系了職業教育資源的開發團隊，也就是職業教育信息化資源開發的教師；而平臺的另一端，聯系了學生，這些學生可以更加自由地借助平臺來達到高等職業教育的目標和要求[4][5]。

隨著互聯網和計算機技術地不斷深入到生活的各個方面，高等職業教育的信息化是高等教育發展的一個必然趨勢。高等職業教育就傳統的高等教育而言更有可信息化的優勢，這正是因為高等職業教育其本身對于專業技能培養的要求和自身專業技術性強的特點，高等職業教育在整個教育中占有重要的地位，因此，高等職業教育信息化管理的水平對于整個教育信息化水平的影響更大，同時因為高等職業教育與當地的經濟和社會發展、中小企業的就業、專業技能性市場的需求相符合，更快捷地滿足了社會和時代發展的需求，高等教育信息化管理提高了高等教育的效率和質量。

二、高等職業教育信息化管理的三個關鍵方面

1.教師和資源

從教師和資源兩方面來講，要想實現高等職業教育信息化、培養高等職業教育人才的目標，一方面是教育資源的開發，這就對教師團隊主要傳授的職業技術知識、技能的掌握水平提出了更高的要求，只有高素質的教師開發團隊才能開發出高質量的高等職業教育信息化資源；同時，高等職業教育的資源要想成功進行教育信息化，還需要將教育的資源通過網絡技術、信息技術、計算機技術等，成功地與教育信息化平臺對接，這也要求開發高等職業教育教學資源的教師具有一定的信息化平臺相關知識和技能，對一些技術手段有應用的能力。另一方面，要實現高等職業教育信息化方式的變革，要在傳統的教學方式上有所改變和創新，這就要求教師有一定的創新能力，充分利用現有的技術手段來更好地展現信息化教育的教學資源，如果沒有很好的方式，即便再好的教學資源也不能夠在信息化的平臺上發揮出來。

2.教育信息化平臺的建設

教育信息化平臺的建設在整個高等職業教育信息化管理當中處于核心和基礎的位置。依托目前先進的互聯網技術和多媒體技術，通過廣泛覆蓋全國的網絡節點及豐富的多終端展現形式，來保證高等職業教育的教育資源以正確的形式呈現給終端的學員，教育信息化平臺是教育資源的教育信息化的技術載體。

3.學生端

實現高等職業教育信息化管理的第三個方面就是學生端。學生可以通過電腦、平板、手機或其他移動設備接入教育信息化平臺，通過一定的認證和權限就可以實現對信息平臺所有相關教育資源的訪問、學習資料的使用、整理等，高等職業教育信息化管理有利于為學生提供大量的更為優質的高等職業教育資源，而學生端可以在接入網絡的同時，隨時隨地使用教育信息化平臺的教學資源、展開自己的學習，可以更有效率、更有目的性并且大大降低了時間成本和金錢投入，加速了高等職業技術人才的培養，有利于帶動區域經濟的發展。

三、國內高等職業教育信息化管理展望

國內初級階段的高等職業教育信息化，具體而言，職業院校校園網內硬件投入比較大，但利用率比較低，造成了極大浪費，同時，國內缺乏必要的高等職業教育信息化管理標準，不同的職業院校差別巨大、目的不明確、使用不合理，東西部地區受經濟發展的影響，院校之間教育信息化基礎設施的建設也存在很大差距[8][9]。

總體而言，國內高等職業教育信息化管理依然屬于初級階段，還需要較長時間的投入和發展，但在未來，健全的高等職業教育信息化將會凸顯資源共享的優勢、優質教育資源集聚的優勢、開放公共平臺的優勢，這樣會大大降低整個高等職業教育的教育成本，提高職業教育效率和質量的同時，也間接的提高了社會效益[10]。

中國的高等職業教育信息化管理仍然處于初期階段，還需要較長時間的投入和發展。同時我們要認識到高等職業教育信息化管理只有在構建好教師端即內容端、信息化平臺和學生端三個關鍵方面才可以實現真正的高等教育信息化管理。切實可行的高等教育信息化管理將有助于開發更為優質的高等職業教育資源，大大降低高等職業教育培養成本，加快學生學習高等職業技術的效率，從而整體上提升了高等職業教育的教育教學效率和質量，可以更快地為社會提供更優質的專業技術人才，促進經濟、社會的發展。

參考文獻：

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[10]王 鍵.以教育信息化推動職業教育改革創新——解讀《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》[J].中國教育信息化·高教職教，2012（06）：4—7.

（作者單位：廣州松田職業學院）