微課程，大神通

王郁敏

隨著新課程標準的貫徹實施，提高課堂教學的有效性已日益受到教師們的廣泛關注。我在總結自己從教經驗的基礎上，探討在小學語文教學中推進微課程的重要意義，希望能為廣大語文教師朋友提供有益啟示。

一

“微課程是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合”。國內率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生老師。

從語文教學的角度講，微課程將教學目標聚焦在某一個環節上，是利用最短時間講解語文知識點、教學重點、難點、疑點、考點或作業題、考試題、模擬題等的微型教學。語文微課程相當于一堂語文課的一個切片，通過這個切片，可以促進學生學習行為的產生和心智的發展，體現教師的助學智慧。

語文微課程的核心內容是語文課堂教學片段，同時包含與該教學主題相關的微教案、微課件、微練習、微反思、微點評等輔助性教學資源，在微課程講授完畢之后，還伴隨提供習題、練習測試等資源供學習者鞏固知識。語文微課程的核心價值在于“微”：微內容、微故事、微問題、微研究，內容直指具體問題，關注“小故事、小現象、小策略”，主題突出，一事一議，一事一課，著重關注常態的教育教學事件，并對知識進行碎片化、情景化、可視化處理，使之為智能手機、平板電腦等各種便攜式終端提供內容服務。

二

小學語文微課程是語文知識的大顯示。

有過吃自助餐經驗的人都知道自助餐為什么比傳統聚餐更吸引人。微課程就是能夠為學生提供“自助餐式”的資源，能夠在短時間內將學生的注意力集中在某一個單一的主題上，減少學生分神的機會，讓學生在短時間內掌握知識與技能，給學生帶來極大的滿足感和成就感。

更重要的是微課重點突出、時長適中、利于理解和記憶，可大大增強課程教學吸引力和教學效果，尤其適合注意力相對不太集中的小學生。

微課程能夠實現“人人皆學、處處皆學、時時皆學”的學習愿景。因為微課程具有時間短、內容精、容量小、模塊化、情景化、半結構化的特點，正好滿足了人們通過微型移動終端設備隨時隨地學習的愿望，在家里、在校園里、高速公路上、在地鐵上都能學習。這對學生和家長來說無疑是個福音。

僅就教學過程結構設計一環來說，微課程就有以下多個優勢：

第一，能夠快速引入課題，吸引學生。每位教師都可以獲得這樣一類經驗：開門見山進入課題，或設置一個疑問、懸念等引入課題；可以從與生活相關的現象或問題引入課題；可以從以前的基本教學內容引入課題；也可以設置一個題目引入課題。但不管采用哪種方法，哪個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎；更要求與題目的關聯緊密，迅速切題。以上每種切題方式都能對學生起到激發興趣的效果。

第二，內容講授線索清晰。每位教師都希望有這樣的課堂：內容講授線索清晰。在微課程的講授中，教師能夠盡最大可能圍繞一條線索展開，在這條線索上突出重點內容，顯露主干內容，剪掉可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。在講授重點內容、羅列論據時精而簡，論據充分、準確，不會引發新的疑問。

第三，總結收尾快捷。每位教師都明白一點，一節課的小結是必不可少的。好的總結可以對講授的內容起到提綱挈領的作用，可以加深學生對所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結往往對一節優質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的檔次，讓人清晰地認識到通過這節課學到了什么，語文教學中微課無疑能滿足這個要求。

三

要最大限度地發揮微課在語文教學中的作用，還需特別注意微課制作過程中的一些致命性問題。

第一，選題要恰當。選題不要太大，沒有聚焦教學重點、難點、疑點、易錯點、易混淆點，沒有選取顯性知識或教學活動的微課，都是極其不成功的。

有些微課表面上看起來很熱鬧，實際上學生學不到什么實質性內容。有的微課以“如何修改常見病句”為選題，但要想讓學生在短短五分鐘內了解形形色色、各種各樣的病句類型，難免會陷于浮光掠影、走馬觀花的困局。有的微課選題過大，明顯不是一節微課所能解決的問題。

第二，不要將微課等同于課堂實錄。教師如果出鏡、出聲過多，則不但會分散學習者注意力，而且會影響學習效果。特別是當教師形象、聲音不佳時，教師出鏡、出聲過多，容易導致學習者提前放棄學習，注意力轉移。

第三，不要將知識點劃分得過細。既沒有承接先前知識，喚醒先前經驗，又忽視引出后續知識點，顯得特別孤立，成為知識孤島。

第四，應該注重高密度地呈現知識。通過在微課的前、中、后三個階段提出系列問題，引導學生深度思考，不能只使學生停留在膚淺層面。

第五，不可過分追求可視化、動態化和趣味性。這樣會將學習者的注意力從內容上轉移到呈現形式上，不僅會偏離學習目標，而且容易養成思維惰性，滿足于短暫視覺快感和心理愉悅，實質上沒有獲得知識。

第六，片頭、導入、片尾不可過長。有的微課因為追求上課形式上的完整，甚至將上課起立、師生互相問候和下課禮儀一起錄制，從本質上毀掉了微課短小精悍的優勢。

有人說微課只是一時熱潮，必將轉瞬即逝，但綜上所述，微課作用如此之大，又怎能以熱潮一言以蔽之呢？充分發揮微課作用，可為教學增光添彩。