高職小語種專業校企合作研究

高弼蘭

摘 要： 文科類專業的校企合作是一個難題，而小語種專業校企合作則是難上加難。本文通過分析小語種專業的校企合作存在的典型問題，對如何實現小語種校企合作模式進行探討，旨在為高職小語種專業的校企合作模式提供新思路。

關鍵詞： 小語種 校企合作 存在問題 合作對策

校企合作是高職教育發展的必由之路，校企合作的改革成了當前高職教育改革的主流。經過幾年的探索與努力，部分理工科專業在校企合作、工學交替上出現比較成功的典型。但是外語類專業由于種種原因，校企合作開展得不太理想，尤其是對零起點學習的小語種專業來說，校企合作有其特殊性與艱難性。

一、校企合作模式

校企合作教育作為一種以市場和社會需求為導向的運行機制，對于高職院校人才培養有非常重要的作用，目前各高職院校已建立多元化、多層次的校企合作模式。

1.訂單式合作模式。訂單式人才培養是比較符合我國職業教育現狀的一種模式，是指學校根據企業反饋與需求，組建相應班級實施有針對性的教育和培訓，是理工科專業校企合作比較有效的模式。這種模式中人才培養目標和計劃主要由企業提出和制定，學校承擔培養任務，由于針對性強，而且突出了職業技能培訓的靈活性和開放性，培養出來的學生在職業技能和適應能力上表現出明顯優勢。

2.校企互動式模式。互動式培養是學校與企業優勢互補、資源共享的常見模式。企業為學校提供實習基地、設備，參與人才方案的制訂，對學生的實訓進行指導，與相關專業共同開展課程開發，教材編寫。企業定期指派專業人員和優秀員工校開展討論、作報告、短期授課。學校老師給企業員工培訓，提高員工素質。通過校企雙方互動，使學生在教學中獲得技能訓練的過程，為今后的就業打下良好基礎。

3.工學交替模式。交替制是指在校學習期間，安排工作期，在工作期內，學生是以“職業人”的身份參加頂崗工作并獲得相應報酬。這種學習形式使得學習與工作融為一體，有利于學生更好地理解理論知識，掌握生產技巧和生產過程中較重要的管理知識，而且工學交替制下學生由于在企業實習，在擇業中處于優勢。

4.學校引進企業模式。將企業引進學校，就是將企業的部分生產線建在校園內，可以在校內實行理論學習和頂崗實訓相結合的辦學模式，這種模式既可以解決企業場地不足的問題，又可以解決學校實習實訓設備不足的問題。

二、小語種專業在校企合作中存在的問題

校企合作制已被廣泛應用于職業院校的理工科專業，但對文科類專業，特別是小語種專業來說，與企業深度合作是很難實現的。

1.缺乏校企合作平臺。雖然現在重視高職院校校企合作，并開展了試點，但還沒有建立完整的校企合作準則和指導手冊，對校企合作的企業沒有相應的投資與獎勵機制，對校企合作中的企業利益保護不夠，校企合作完全只是建立在供求關系上。

2.企業對校企合作的積極性不高。小語種專業因為其本身的限制，對口的企業基本上是外企，而外企對高職院校的校企合作沒有興趣。因為即使不通過校企合作，企業照樣可以輕而易舉地聘用到高水平高能力人才。

3.小語種專業有它特有的局限性。小語種人才的需求量雖然很大，但這些需求是分散的，一個企業一般只需要兩三個，從而降低企業對小語種專業特別是職業院校的小語種專業的吸引力。高職學生在校學習時間共兩年，對于零起點的小語種學生來說，雖然掌握一些基本的詞匯和語法，卻未必具備靈活運用外語進行日常交流及交際的能力，而且只具有語言層面的知識結構往往無法滿足企業的用人需求。

三、小語種專業校企合作對策

1.小語種專業的對口企業是外企，所以它的校企合作更需要政府支持。只有在政府統籌和支持下，才能真正實現深層次的合作。各級政府要從地方經濟發展的高度，規劃職業院校和企業的發展，統籌校企合作，將校企合作任務作為推動經濟發展的重要手段，推進職業教育服務區域經濟發展。制定有關職業教育校企合作法規和條例，明確政府、企業、學校在職業教育中的職責和權利，明確企業和職業院校雙方在校企合作中的責任和義務，保障校企深度合作，實現職業教育與經濟社會發展的良性互動。

2.小語種專業校企合作的有效實施，迫切需要學校的支持。學校要建立學校、系部、教研室多層次全方位的管理體系。與地方行業協會溝通聯系，邀請企業的相關人員共同制訂專業發展規劃、人才培養方案。建設職場化的校內實訓基地，加強與外企的合作，選擇與小語種專業密切相關，與學校距離較近的企業開展合作，滿足學生工學交替需要，依托自己有利的專業優勢，積極聯絡相關政府部門，承接外企職工培訓項目，實現學校企業的共同發展。

3.高職小語種教師是語言專業出身，雖然有較強的語言能力，但缺乏行業實踐經驗，這樣容易在課堂上照本宣科，采用本科院校的思路和模式，在培養學生的職業素養方面無法體現其效果。因此，結合校企合作培養體系，教師要有計劃地直接參與企業管理，服務過程，強化自身的實踐能力。在教學中，把企業的一些涉及外語的項目和任務融入進來，讓學生在課程內針對這些項目所需要的基礎知識進行學習，培養學生的實際能力，為促進后續的校企合作做好準備工作。

要使小語種專業的校企合作產生最大效益，政府、學校與企業要通力合作，協調處理運行中出現的問題，形成一套可行的評價體系，使校企合作真正發揮應有作用。

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