淺析中專學校技能教學管理

尤紅海

摘 要：本文主要對中專學校的技能教學管理進行探討，指出中專學校技能教學要以培養建設性人才為目標，而對技能教學實施有效管理是搞好中專學校技能教學的關鍵一環。

關鍵詞：中專學校 技能教學 管理 內容 措施

一、中專技能教學管理的關鍵內容

1.中專技能教學計劃的管理，是提高技能教學質量的基礎

技能教學計劃的制訂要以當前社會發展需求為前提，以培養學生的綜合素質和能力為標準。因此，在教學計劃制訂的過程中，一是既要實現當前教育理念上的創新，還要改變以往過于形式主義、應付了事式的計劃制訂；二是要研討教學大綱的要求和當前的經濟社會發展需求是否相符，廣泛收集當前社會上各種技能崗位的需求，從實際需求出發，以教育部制定的技能教學大綱的要求為準則，結合學校的實際情況，充分體現自己的辦學特色，制訂出科學的技能教學計劃。

2.中專技能教學的過程管理，是提高技能教學質量的根本

技能教學質量的提高依靠教學過程中各環節的實實在在的落實，教務處要全過程地抓好教學各環節，不放松任何一個環節，使教學這個鏈條完整、有序。技能教學質量過程必須實施監控，建立學校教學質量檢查的基本制度，提高教學質量監控的能力。筆者學校以各學科的月考、期中考試、學期考試、臨時抽查考試等形式進行學校教學質量檢查。

3.中專技能教學的目標管理，是提高教學質量的保障

中專學校技能教育培養目標要求是：既要立足當前社會發展的需求，又要放眼將來，提高管理的實效性，有助于學校總體辦學目標的實現。目標管理強調目標的指導作用，要求圍繞目標開展工作。將來社會對人才的需求，將從單一型向復合型轉化，從機械操作型向自主創業型轉化。要具備這種轉化的條件，就必須抓好技能教學目標管理。

二、中專技能教學管理的主要措施

1.不斷完善教學管理制度

在技能教學管理中，中專學校要不斷建立和完善一系列的技能教學管理制度，只有這樣，在管理中才有方向和依據。但制度的建立，必須要切實可行，可操作性要強。如管理人員的職責、教師的職責、實習室各種規章制度、教學質量多元評價體系、技能競賽實施方案、各種競賽獎勵條例等。

為了充分調動學生學習的主動性和積極性，筆者所在學校對現行的技能教學管理制度進行全面修訂、補充和完善，并在校領導的高度重視和支持下，各專業系部積極配合，由實訓處具體負責，在全校師生中廣泛開展學習活動。通過學習，讓學生了解各種規章制度的內容和內涵，學生們紛紛表示要在以后的學習生活中嚴格遵守學校的各項管理規章制度，服從管理，明確學習目的，樹立遠大的人生目標，努力學習，更好地完成學業，成為全面發展的合格人才。

2.積極開展教學方法研究

筆者所在學校積極開展技能教學研究，深入推進課程改革工作，各專業技能教學中形成了一系列適合本專業的教學方法，如項目教學法、模塊教學法、生產任務法、流水作業法等等。在實際教學中，我們結合各專業特點和具體教學目標區別，靈活地選擇不同的教學方法。如機械專業可以選擇項目教學法和模塊教學法，而服裝專業可以選擇生產任務法和流水作業法。

3.認真進行教學效果考查

對教師實行期中、期末教學檢查。通過檢查，全面、集中、及時地了解和評價階段性教學工作狀況。同時開展學生評教活動，主要對教師在教學工作中的教風師德、教學態度、教學內容及方法、教學改革效果等方面進行評價。評教結果作為教師職稱評聘、年度綜合考核、教學評獎的重要依據記入教師教學檔案。學生評教對教師增強工作責任心，改進教學方法，提高教學水平和教學效果，加強教與學的雙向交流，增加學生課堂學習氛圍起到了積極的促進作用。同時也為教學管理部門了解教學情況、提高教學質量和辦學水平提供依據。

4.建立健全獎懲激勵機制

為了提高學校技能教學水平和學生技能考試的中、高級工合格率，筆者學校特別設立了技能教學獎勵基金，對一學年達到指定技能教學目標的專業組及任課教師進行表彰和獎勵，對成績突出的專業組，年終給予表彰。由于獎懲激勵機制的目標明確，措施到位，極大地調動了各專業教師的工作熱情。

對學生激勵的形式是多樣化的，如在車工項目訓練中，教師可以獎勵學生一把車刀，電子裝接可以獎勵學生一把電烙鐵等等。學校通過舉辦校技能節和專業系部技能比賽活動，選拔部分學生參加省市級技能競賽活動。學校可以對在省、市級各項技能大賽中獲獎的教師給予一定的獎勵，在年終考評中給予提高一個級別的獎勵，在職稱評定中給予優先。這些措施，較好地激發了學生進行技能訓練的熱情，促進了技能教學質量的提高。

（作者單位：江蘇省建湖中等專業學校）endprint