當(dāng)前我國高職學(xué)生手機(jī)閱讀的問題與對策

武瑞原

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，現(xiàn)代人的閱讀方式發(fā)生了很大的變化，新媒體閱讀成為高職學(xué)生主要的閱讀方式，其中手機(jī)閱讀更是成為高職學(xué)生獲取信息的主要方式。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生手機(jī)閱讀中存在著潛閱讀、雜閱讀、娛樂性閱讀等諸多問題，給高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來不同程度的影響。鑒于此，本文對我國高職學(xué)生手機(jī)閱讀中出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：手機(jī)閱讀；高職；數(shù)字化

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、前言

國家中長期教育改革規(guī)劃中明確指出，今后將大力發(fā)展職業(yè)教育，解決我國勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的問題，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。可見職業(yè)教育在我國邁入了高速發(fā)展的階段。近日，國務(wù)院更是下發(fā)文件，將全國1200所高等院校中的600所轉(zhuǎn)為職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，來適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的需求，預(yù)計(jì)在今后的數(shù)年中，培養(yǎng)技能型人才的高職院校將從現(xiàn)在的50%左右的比例提高到80%，這對于高職教育的發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對復(fù)合型人才的需求越來越高，高職培養(yǎng)的人才不僅要具有熟練的工作技能和技術(shù)，還要具備較高的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這些能力不是與生俱來的，需要后天不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，可見閱讀在高職學(xué)生成長中的重要性。目前，智能手機(jī)在大學(xué)生群體中已經(jīng)普及，越來越多的大學(xué)生使用手機(jī)來進(jìn)行閱讀。根據(jù)2010年中國出版科學(xué)研究所的調(diào)查報(bào)告顯示，中國國民每天閱讀期刊、報(bào)紙、雜志的時(shí)間量逐年下降，同時(shí)利用手機(jī)閱讀的時(shí)間正在增加，在各類閱讀中，在線閱讀的占16.7%，手機(jī)閱讀的占14.8%，另外還有2%的人群利用電子詞典等手持閱覽器進(jìn)行閱讀，相對于傳統(tǒng)的文本閱讀，移動閱讀的信息量大大增加，閱讀內(nèi)容也更加豐富，閱讀體驗(yàn)更加立體，數(shù)字閱讀已經(jīng)慢慢取代傳統(tǒng)的文本閱讀，成為未來的主潮流。與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生中的手機(jī)閱讀危機(jī)越來越嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為淺閱讀、娛樂性閱讀、功利性閱讀的趨勢明顯，因此需要我們認(rèn)真調(diào)查高職學(xué)生手機(jī)閱讀特點(diǎn)，以便對癥下藥。

二、我國高職學(xué)生手機(jī)閱讀的問題

1 淺閱讀問題嚴(yán)重

所謂淺閱讀就是走馬觀花、不求甚解的閱讀。在傳統(tǒng)閱讀時(shí)代，高職學(xué)生從圖書館借閱一本圖書，可以閱讀較長的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都至少一周后到圖書館歸還圖書。在長時(shí)間的閱讀中，讀者可以細(xì)細(xì)品味，深入了解文本的主要論點(diǎn)和中心思想，獲得精神的愉悅和情感的體驗(yàn)。但在手機(jī)閱讀時(shí)期，這種閱讀方式已經(jīng)一去不復(fù)返，網(wǎng)絡(luò)上海量、快捷的信息資源讓很多學(xué)生沉迷其中，徹底告別了圖書館排隊(duì)閱讀的等待時(shí)間，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上恣意瀏覽著自己感興趣的信息。但由于網(wǎng)絡(luò)信息過于繁雜，夾帶著大量的無效、無用信息，讀者無法準(zhǔn)確的找尋到適合自己的信息資源。因此大多數(shù)學(xué)生的閱讀都是大海撈針式的淺閱讀，根據(jù)調(diào)查顯示，盡管高職學(xué)生手機(jī)時(shí)間較長，但其中大部分時(shí)間用于信息的搜尋上，閱讀效率并不高。

2 娛樂化閱讀問題嚴(yán)重

從對高職學(xué)生手機(jī)閱讀狀況來看，絕大多數(shù)高職學(xué)生手機(jī)閱讀的主要內(nèi)容為微信和QQ空間等，然后是新聞資訊和小說類，緊隨后面的人人網(wǎng)、開心網(wǎng)等內(nèi)容，選擇嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)科研內(nèi)容的學(xué)生非常少。從中我們可以看出，高職學(xué)生閱讀娛樂化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，娛樂化閱讀摒棄了傳統(tǒng)閱讀中的用心思考、循序漸進(jìn)的閱讀方式。人的閱讀時(shí)間是有限的，當(dāng)娛樂化、快餐式的閱讀占據(jù)大部分時(shí)間時(shí)，高職學(xué)生用于有意義閱讀的時(shí)間就大大縮減，帶來的不僅僅是閱讀效率的低下，長此以往，學(xué)生容易養(yǎng)成不專心、浮躁的不良習(xí)慣。尤其是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏嚴(yán)格的審查制度，一些淫穢、反動信息逐漸出現(xiàn)在手機(jī)WAP網(wǎng)站中，很多學(xué)生接觸到這些色情、兇殺、低級趣味的信息后不能自拔，并且將其在朋友圈或者QQ空間中進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致危害性的進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生接觸到這些不良信息后，對學(xué)生的個性發(fā)展和價(jià)值觀形成帶來惡劣影響。

3 功利性閱讀比較普遍

所謂功利性閱讀就是出于某種現(xiàn)實(shí)目的進(jìn)行有針對性的閱讀行為。事實(shí)上，閱讀對于幫助個人拓展視野、提升品位、增強(qiáng)個人修養(yǎng)、擴(kuò)大知識面等有著重要作用。一個經(jīng)常閱讀的人自然談吐不凡、舉止優(yōu)雅，比較有教養(yǎng)。當(dāng)然這是在長期閱讀過程中潛移默化中形成的。但從高職學(xué)生閱讀狀況來看，很多高職學(xué)生手機(jī)閱讀的功利性比較明顯。隨著高校每年的大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生越來越來，就業(yè)壓力也越來越大，為了在人才市場中提高個人競爭力，高職學(xué)生將很大精力用于資格證的考試上，無論是圖書館借書還是手機(jī)閱讀，關(guān)注的對象大多是英語、計(jì)算機(jī)和其它考試。另外，一些成功學(xué)的書，例如打工皇帝唐駿、電商之父馬云的書較為青睞，真正進(jìn)行人文、歷史閱讀的非常少。

三、高職學(xué)生手機(jī)閱讀的問題對策

1 抵制過度的娛樂化

高職學(xué)生手機(jī)閱讀娛樂化現(xiàn)狀亟需得到改善，不僅與高職學(xué)生本身的素質(zhì)水平有關(guān)，更與高職院校的引導(dǎo)教育有關(guān)。首先，高職學(xué)生要增強(qiáng)認(rèn)識、提高自制力。高職學(xué)生大多是90后，正處于人生觀和價(jià)值觀的形成階段，其閱讀的內(nèi)容對其人生發(fā)展有很大影響，高職學(xué)生在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，要清楚的認(rèn)識到娛樂化閱讀僅僅是調(diào)劑而已，不應(yīng)該成為閱讀的主體部分。要想提高個人素質(zhì)、提高自身修養(yǎng)就要提高閱讀層次。其次，學(xué)校的積極引導(dǎo)。很多高職院校認(rèn)為手機(jī)閱讀屬于個人閑暇時(shí)間，學(xué)校和老師無權(quán)進(jìn)行干涉，這其實(shí)是錯誤的思維。作為高職院校要清楚的認(rèn)識到高職學(xué)生自身素質(zhì)低和自制力差的現(xiàn)實(shí)，要為他們提供多樣化、全方位的閱讀指導(dǎo)，圖書館要經(jīng)常組織高職學(xué)生以讀書論壇或者聊天室的形式來交流閱讀心得，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰，以此來正確引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行高層次的閱讀。最后，作為手機(jī)服務(wù)運(yùn)營商要樹立社會責(zé)任感，不能為了閱讀量就提供過量的言情小說、漫畫等娛樂性內(nèi)容，而應(yīng)該不斷豐富閱讀產(chǎn)品的層次，多涉及一些職業(yè)性、專業(yè)性的內(nèi)容，給高職學(xué)生更多的選擇。

2 強(qiáng)化“意見領(lǐng)袖”和“把關(guān)人”的作用endprint

傳統(tǒng)閱讀中，一般會有明確的意見領(lǐng)袖，意見領(lǐng)袖往往是行業(yè)的專家和權(quán)威，能夠引領(lǐng)正確的價(jià)值觀，為受眾的自我確認(rèn)提供了清晰的參考。但在手機(jī)閱讀中，由于手機(jī)閱讀的匿名性、自主性和草根性導(dǎo)致了它“意見領(lǐng)袖”的不明確，而運(yùn)營商的“利益至上”又造成了它“把關(guān)人”的缺失。因此，要解決這一問題大學(xué)生、高校和社會以及運(yùn)營商必須一起發(fā)力。首先，作為學(xué)生自身應(yīng)該提高自己的媒介素養(yǎng)。學(xué)生作為手機(jī)閱讀的用戶應(yīng)當(dāng)努力提高自身內(nèi)的媒介素養(yǎng)、嚴(yán)格自律，在沒有事實(shí)根據(jù)時(shí)不要隨便轉(zhuǎn)發(fā)和評論，成為信息的第一道“把關(guān)人”，理性對待自己閱讀的內(nèi)容。其次，作為高職學(xué)校和社會應(yīng)該及時(shí)給予引導(dǎo)。在出現(xiàn)謠言或者有爭議的事件時(shí)，學(xué)校要在第一時(shí)間遏制流言，把握正確的輿論導(dǎo)向。相關(guān)部門應(yīng)該盡早制定和完善手機(jī)閱讀管理的法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論秩序，明確手機(jī)閱讀的”輿論領(lǐng)袖”，保證手機(jī)閱讀在相關(guān)規(guī)范和法律法規(guī)體系下健康發(fā)展，發(fā)揮積極的作用。

3 科學(xué)的使用手機(jī)閱讀

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生手機(jī)閱讀的發(fā)生頻率較高，超過一半的高職學(xué)生每天至少有一次手機(jī)閱讀，幾乎沒有一周內(nèi)不進(jìn)行手機(jī)閱讀的學(xué)生。可見，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為高職學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分，也導(dǎo)致大量手機(jī)上癮癥學(xué)生的存在，給高職教育發(fā)展帶來的不僅是機(jī)遇，也是壓力和挑戰(zhàn)。手機(jī)閱讀對大學(xué)生造成的身體健康方面的危害已經(jīng)逐漸被人們所意識到，“近視眼”就是最突出的例子。所以，在手機(jī)閱讀蓬勃發(fā)展的今天，科學(xué)的使用手機(jī)閱讀也顯得尤為重要。首先，作為高職學(xué)生應(yīng)該科學(xué)的使用手機(jī)閱讀。學(xué)生自身要學(xué)會愛惜自己的身體，不要經(jīng)常性的近距離的使用手機(jī)閱讀，更要避免在躺臥、顛簸的時(shí)候進(jìn)行手機(jī)閱讀。其次，學(xué)校和社會應(yīng)該做好宣傳工作。學(xué)校和社會應(yīng)該向?qū)W生明確手機(jī)閱讀可能對身體造成的一些危害，必要時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的手機(jī)閱讀。最后，運(yùn)營商和手機(jī)的制造商應(yīng)不斷提高科技水平。作為運(yùn)營商和手機(jī)制造商，應(yīng)該積極探索科技創(chuàng)新，努力使手機(jī)閱讀中可能存在的如輻射、頻閃等危害降到最低，保證大學(xué)生在手機(jī)閱讀中的身體健康。

4 “碎片”閱讀與深度閱讀相結(jié)合

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生手機(jī)閱讀的時(shí)間比較碎片化，很少有學(xué)生拿出大段的時(shí)間進(jìn)行手機(jī)閱讀，幾乎是隨時(shí)隨地的進(jìn)行片段式閱讀，上課時(shí)間、吃飯時(shí)間、去衛(wèi)生間時(shí)間、乘坐交通工具時(shí)間都可以進(jìn)行手機(jī)閱讀。沒有規(guī)律、隨時(shí)進(jìn)行閱讀的高職學(xué)生占到90%的比例。其中很多學(xué)生承認(rèn)在課堂上不由自主的隨時(shí)想看看微信和QQ空間等，這也充分說明高職學(xué)生自律性差、學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)。由于受到手機(jī)媒體屏幕小、網(wǎng)絡(luò)信號不強(qiáng)等原因的影響，“碎片化”的表達(dá)應(yīng)該是其較適合的表現(xiàn)模式。而作為高職學(xué)生，如果希望將手機(jī)閱讀的”碎片化”對自身造成的理解和表達(dá)方面的負(fù)面影響最小化，就應(yīng)該在平時(shí)注重將手機(jī)閱讀與對書籍和網(wǎng)絡(luò)的深度閱讀相結(jié)合，使自己的思維更有深度。

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