大學英語學習和教學中的語言學習策略問題

任菁菁

摘 要： 在大學英語教學中，語言學習策略占據著重要的地位，但是大學教師往往忽略大學英語學習方法的傳授，而片面地重視課本知識的傳授，在某種程度上，教學與學習之間嚴重脫節。因此，為了提高教學效率，教師應當注意在教學中正確地教授語言學習策略，將學習策略的教學融入到各個教學環節中。

關鍵詞： 大學英語學習 英語教學 語言學習策略

對于教授一門語言的教師來說，與其說其在教授一門語言，更不如說其在為學生學習語言創造良好的學習環境，這種環境包括語言環境和心理環境，即教師不但要為學生的語言學習搭建有意義的、多樣化的交流渠道，還要為學生創造人性化的學習環境。讓語言的學習成為學生的興趣而不是壓力，在常規的英語教學中加以語言學習策略的教學，提高學生的學習效率，達到良好的學習效果。

一、大學英語教學的理論基礎

在新的時代背景下，英語逐漸成為人類在工作、學習和生產中不可分割的一部分，越來越多的教育工作者認為應該用良好的語言策略學習有效地提高教學效率，使學習者取得更好的學習效果。為達到這一目的，大學英語教學應當注意三方面的理論基礎。

1.情感過濾影響語言學習。所謂情感過濾，是指焦慮、自信和動機會在學習過程中推動或者抑制學習的效果。有關研究表明，過度焦慮、缺乏自信和動機不足，都會在很大程度上降低學生的學習興趣，從而影響學習效果。只有這些負面影響較低或者適量的情況下，語言的學習才會比較輕松地被接受。這就給教師以教學的啟示，要盡量為學生營造輕松愉快的學習氛圍，在語言學習策略中，這是重要的組成部分。為了取得更好的學習效果，要求教師營造舒適的學習環境，減輕心理壓力，這樣才能使語言學習者取得更好的效果。

2.語言自動化理論。從認知方面來看，良好的語言學習策略應當在一定程度上發展學生在認知方面的自動化因素，所謂自動化，就是指語言流利程度的部分組成因素。在傳統的觀念中，認為語言的自動化可以通過反復練習獲得，其實不然，交際教學法認為，如果能夠將語言的學習讓學生通過交際的方式獲得，那么同樣可以達到語言的自動化。良好的語言學習策略應當能夠創造語言交流的環境，有效培養和鍛煉學生的語言自動化能力。

3.諺語俗語提高學習質量。除了語言的自動化能力之外，值得一提的是，語言因素也是良好的英語學習策略。許多英文歌曲的歌詞、電影的臺詞包含著不少非正式用語和俗語，這些都是課本中沒有的知識。研究發現，除常規的課堂教學外，英文歌曲和電影是學生獲得語言的主要途徑之一，學生不但可以通過英文歌曲和電影提高聽力水平，還可以有效增加語言的儲備量，強化英語學習效果。

二、大學英語教學和語言學習策略

學習是一個主動接受知識的過程，要想取得好的學習效果，最重要的就是讓學習者主動地融入到學習過程中，鍛煉學生的自主能力和創新意識。為了實現這樣的目標，教師應當明確教學目標，設計適當的教學活動，實現個性化教學。

1.語言智能學習策略。語言智能指的是能夠運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。英語教學應當構建良好的英語環境，充分發揮每個學生的語言智能，在英語教學中，教師應適當引導，抓住中心思想和重點，訓練學生做筆記的能力。在口語課中，可以采用即興演講、文字游戲等方式，在閱讀中引導學生進行對文章的小組討論，對學生讀寫的智力進行培養。

2.邏輯數理能力學習策略。在閱讀中，教師可以引導學生對文章進行演繹和歸納，提出開放性的問題，讓學生進行預測和邏輯思考的改變，根據已有的情節資料，推測故事的發展；根據熟悉的文章線索，猜測不熟悉的詞義。另外，教師可以適當采用英文字謎游戲和推理故事等方式，培養學生的邏輯數理能力。

3.視覺空間學習策略。在教學中，教師可以采用多媒體的方式進行輔助教學，在設計課件時，教師可以采用流程圖、矩陣圖等方式，幫助學生客觀地分析文章的脈絡，利用表格的方式進行對比分析，不但能有效激發學生的興趣，還能使得教學內容更簡單化和視覺化。

4.肢體運動學習策略。傳統的英語教學著重于視覺和聽覺的訓練，對知識的理解和記憶效果不顯著，為取得更好的教學效果，教師可以適當地安排戲劇表演等活動，將知識游戲化、戲劇化，促進學生的身心全面發展，達到寓學于樂的效果。

5.音樂智能學習策略。教師應當充分發揮音樂的優勢，選擇適當的英文歌曲，對于其中的句型、語法等進行分析，音樂在教學中的適當運用，不但能夠激發學生學習英語的興趣，還可以有效鍛煉學生聽說的能力，增強學生的語感，同時能夠放松學生的神經，將單調乏味的英語教學變得生動形象。

6.交流學習策略。語言學習的最終目的在于交流，小組合作學習是有效培養人際交往能力的最佳方式，教師應當積極開展小組合作學習，并參與到學生的合作學習中，促進生生之間、師生之間的交流與合作，增進學生之間的感情交流，強化英語學習的效果。

7.自我認識學習策略。教師應當對學生給予肯定和贊揚，課堂上要注意贊美詞的運用，積極提升學生的自我認識，樹立學生對英語的自信。同時，教師應當進行不同形式的訓練，讓學生充分認識到自身的不足，爭取不斷完善自我，在英語學習上取得更好的成績。

三、結語

語言學習策略在英語教學中的良好應用，能有效激發學生的學習興趣，不僅使學生了解了西方文化，培養了較好的語感，提高了對語言的感知能力，而且使學生樹立了自信，主動參與英語學習，達到了預期的效果。但也對教師提出了要求，希望教師能夠不斷探索和研究，改進自己的教學方法，為學生的英語學習提供更大的幫助。

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