比學習更重要的是品德培養

摘 要：初中美術教學的任務是培養學生掌握淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能，培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志等，這就決定了在美術教學過程中培養學生形成良好的品德行為習慣是一個不容忽視的重要方面。

關鍵詞：美術；課堂；教育

一、在傳授美術知識和技能的同時，滲透做人的教育

正確處理好人與人的關系及個體和客體的關系，學會生存，學會關心和正確處理各種矛盾，明辨各種是非，堅定理想信念，這是做人的基本要求，在學生的成長過程中，大多數學生都較喜歡美術，非常愛上美術課，而且對自己的作業作品比較欣賞，這是本人在美術教育工作中的觀察體會。基于這一點，我們便可以從中入手，嚴格要求，在抓好美術技法教學的同時注意滲透培養學生的耐心、細心和奮斗精神。生活中你是一個寬容、有耐心、細心的人，繪畫時，就能靜下來，反之，就不能安靜繪畫。

二、在傳授美術知識和技能的同時，進行合作精神的教育

當今社會，呼喚人的相容與合作，在信息化的國際社會里，每一新的理論均得益于全球知識淵博的學者之間的合作，每一項新

的科研成果，每一行事業的成功，均是集體智慧的結晶。在美術學習中，有的學生技法上有一定的表現能力，體現在構圖、造型、運用色彩方面，但就是缺乏創意，但有些學生很有創意，滿腦子都是新鮮的玩意，就是表現不出來，于是就出現一些學生老是停留在模仿、仿摹的水平，而一些學生卻不能用畫筆把自己“美妙”的創意表現出來。

三、在傳授美術知識技能的同時，滲透愛國主義思想教育

愛國主義教育的內容是非常廣泛的，而對中小學生進行愛國

主義教育必須是一種看得見、摸得著的直接行為，空洞無物的說教往往是蒼白無力、毫無效果的。中華民族幾千年來悠久的歷史、燦爛的文化是對中小學生進行愛國主義教育的好教材，必須充分加

以利用。在欣賞課中，如《沉雄瑰麗的中國青銅藝術》一課中，通過對我國不同時期青銅器的結構、造型、紋飾特征的欣賞探索活動，引導學生深刻感受中國青銅藝術之美，從而激發學生感悟“沉雄瑰麗”的文化內涵，培養對民族文化的認同感和愛國主義的情懷。又如在中國畫欣賞中，像齊白石的《祖國萬歲》《牽牛花》、徐悲鴻的《奔馬》《田橫五百士》和課外的《風雨雞鳴》等，《風雨雞鳴》這幅畫構圖簡潔大方，用墨濃淡、虛實處理得當，雄雞神態栩栩如生。作品中的雄雞在風雨之時，面向東方引吭高歌，暗示著當時舊中國的黑暗，表達了作者對光明的強烈向往之情。這樣引導學生不僅僅看到作品中高唱的雄雞，從另一方面理解、感受到作者對生活以至國家民族命運的關心。在民族危難之時激發人們奮起自強的勇氣，從而喚起學生的愛國熱情。

在美術教學的過程中，巧妙、有機地滲透品德行為素質的教育，盡管每次收到的效果不是百分之百，但是只要堅持不懈地努力、引導，就會使學生形成一個較穩固的意識，使這種思想的傳播與影響越來越大，使思想品德教育真正滲透到美術教學之中，從而樹立起學生高尚的情操。

作者簡介：林康樂，男，1973年3月出生，本科，就職于廣東省珠海市夏灣中學，研究方向：初中德育教學。