初中語文啟發(fā)式教學(xué)解析

摘 要：結(jié)合實際情況，對當(dāng)前我國初中語文開展“啟發(fā)式”教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了簡要的分析，并提出了具體的解決措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；語文；啟發(fā)式教學(xué)

一、當(dāng)前階段我國初中語文開展啟發(fā)式教學(xué)過程中存在的弊端

在現(xiàn)如今的初中語文課堂上，由于受到應(yīng)試教育的影響，使得初中語文教師過于看重學(xué)生成績，這給開展啟發(fā)式教學(xué)的道路上帶來了重重障礙。由于一些語文教師工作年限的限制，或者在平時生活中對知識的積累不足，因此在實際教學(xué)過程中帶來了許多難題，體現(xiàn)于此方面的問題大致有兩個方面。客觀上來說，是由于之前教育制度影響所帶來的后果；主觀上分析，是初中語文教師對啟發(fā)式教學(xué)理解上存在一定的不足，使得教師在實際教學(xué)過程中沒有能力掌握好課堂節(jié)奏。受中考壓力的影響，許多初中語文教師在實際教學(xué)過程中對學(xué)生采取“填鴨式”教學(xué)法。把教材規(guī)定的內(nèi)容一股腦地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動地去接受知識。這在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，對整個初中語文教學(xué)也是極為不利的。

二、關(guān)于開展啟發(fā)式教學(xué)的具體措施

開展啟發(fā)式教學(xué)最重要的一點就是營造適合的學(xué)習(xí)氛圍，要營造適合的學(xué)習(xí)氛圍首先應(yīng)該有一個融洽的師生關(guān)系，語文教師對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要負(fù)起責(zé)任，還要有足夠的耐心，使用溫馨的語言去鼓勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在平時的教學(xué)上，要善于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，值得注意的一點是，教師在教學(xué)過程中要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，不要把語文知識生硬地灌輸給學(xué)生，給學(xué)生一個獨立思考問題的機(jī)會，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，從而達(dá)到獨立解決問題的目的。

綜上所述，要想從根本上解決上述提出的問題，就要從實際情況出發(fā)，了解學(xué)生的真實需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓語文學(xué)習(xí)變成一樁樂事。

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[2]馮衛(wèi)玲.淺談初中語文的啟發(fā)式教學(xué)模式[J].中學(xué)時代， 2009（09）.

作者簡介：曹志平，女，1980年12月出生，本科，就職學(xué)校：河北省遷安市上莊初級中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。

編輯 張珍珍