淺談如何讓理科學生熱愛英語學科

摘 要：高中理科班學生存在男生多、女生少的特點，加上理科教學重視數理化的導向，大部分同學對語言學科興趣不濃。讓理科學生愛上英語學科，提升理科學生的語言素養(yǎng)，是高中教學的一大困境，也是令廣大教師頭疼的事。從提高教師人格魅力、活躍英語課堂氛圍、加強課后管理、充分激勵學生四個方面著筆，談談讓理科學生愛上英語學科的辦法。

關鍵詞：理科學生；熱愛；英語學科

一、提高人格魅力，讓學生敬重起來

高中學生在學習上很感性，他們會因為喜歡某個老師而喜歡這門學科，也會因為厭惡某個老師而厭惡這門學科。本來在大部分的理科生眼里英語都是無足輕重的，這時候英語老師尤其要提高自己的人格魅力。如何提高個人魅力呢？我認為可以從以下幾個方面著手：細心、幽默、大度、奉獻。做到這幾點，我們英語老師的人物形象在班級里也會高大起來。

二、精心設計課堂，讓學生快樂起來

理科班的同學特別喜歡鉆研復雜的理科題目，因為解答出來之后會有成就感，而對于本身就無多少挑戰(zhàn)性的英語學科，學生們可能提不起什么興致。這個時候英語老師的課堂就不能一成不變，要創(chuàng)新授課方式，采用教師和學生互動、小組之間互動等方式活躍課堂氣氛。比如一個單元拿一篇課文出來，老師不作講解，給同學們20分鐘時間進行自學和討論，然后相互提問題，給予分數激勵。我試了幾次，效果相當明顯，這樣做的好處是調動了每個學生的積極性，學生害怕因為自己答不上問題而連累整個小組，所以加倍投入，因為還要向其他小組提問，他們也勢必要先把課文的知識點理清楚，完成之后老師只做適當點評。這種把學生當老師的做法，達到了“教是為了不教”的效果。

三、注重課后管理，讓學生自覺起來

很多老師都有不解：課堂很活躍，學生參與度高，講解也很清楚，為什么英語成績總上不去呢？究其原因，課后管理不到位是癥結所在。英語老師面對學生理科壓力大、作業(yè)多等實際，如果對學生課后的作業(yè)完成與否、是否按要求預習復習不聞不問，那我們的學生也不會重視課后的鞏固練習，這樣的學習方式英語成績怎么會提高？對于理科班的教學，需要讓學生記憶、背誦的東西要盡量在課堂完成，對于課后筆頭上的作業(yè)不能布置過多，最多半小時就能完成，第二天上課第一個任務就是檢查學生作業(yè)的完成情況，并且保持下去。

四、善用賞識教法，讓學生自信起來

高中階段正是學生放飛夢想的時期，英語老師要善于抓住學生的心理特點，使用語言的力量，激發(fā)激勵學生。課堂上對學生的表揚要真誠，讓學生真真切切地感受到自己受重視；私下找學生談話要坦誠，學生做得好和不好的方面要對學生講清楚，幫助學生改正錯誤；針對全班的講話一定要有煽動性，要讓同學立馬就有實現“雄心壯志”的抱負的信心和力量。

總之，我們要準確把握英語規(guī)律，充分認識理科學生的特點，不斷創(chuàng)新教學方式，讓更多的學生喜歡上英語。

參考文獻：

楊秀媛.淺談如何激發(fā)學生英語學習興趣[J].考試：教研版，2009（11）.

作者簡介：趙佩歆，女，1981年11月出生，本科，就職學校：重慶市永川中學校，研究方向：高中英語教學和學校德育管理。