謝謝你們給我的幸福

兩年前，我?guī)е鴮逃聵I(yè)的懵懂向往，帶著實習(xí)時學(xué)生給我的那份莫名的感動和滿足，走進了這座貌似灰塵密布，實則富麗堂皇的殿堂。

一晃，兩年的光陰就過去了，那種最原始的沖動——對教育事業(yè)的熱愛，不但沒有隨著時間而消減，反而與日俱增愈加濃烈。與同期畢業(yè)的同學(xué)相比，我應(yīng)該算是幸福的。這份幸福不是物質(zhì)上的富足，而是精神上的滿足——我非常享受學(xué)生們在課堂內(nèi)外帶給我的每一次感動、激動和心喜！

兩年里，我一直擔(dān)任班主任和三個班的物理教學(xué)工作，忙碌和疲憊自不待言，但留在我記憶深處更多的是師生間那些因心與心的碰撞而產(chǎn)生的一朵朵美麗而珍貴的火花。

仍然記得，那天晚自習(xí)，我評講的是根據(jù)電路圖連接實物圖的相關(guān)習(xí)題。對于這類問題，如若方法不好，則費時費力、相當(dāng)復(fù)雜，反之則事半功倍、非常簡單。那次，由于我介紹的方法簡明有效，所以在不停地引導(dǎo)、對比、探討中，同學(xué)們逐漸被這個方法所吸引、征服。我陶醉在這樣的氛圍當(dāng)中，他們忘情的享受著邏輯與知識帶來的快樂，似乎都忘記了時間的存在。評講結(jié)束時，大家仍意猶未盡，有的在小聲議論，有的在靜靜的思考，有的在專心寫題。我凝望著黑板，整齊的電路圖被彩色的線條聯(lián)系著，在燈光下顯得異常的美麗。我情不自禁地走上講臺，在黑板的右上角，像簽名似的寫著“so beautiful”。頓時，只聽得掌聲此起彼伏，連綿不斷，回蕩在整個夜空。最后，我們用相機將這幅畫永久的保存了下來。這件事，讓我更加深刻的感受到教學(xué)帶來的美感，讓我更加堅持對物理知識本身的琢磨和物理教學(xué)技藝的鉆研。然則，讓我固守這份堅持的不是我自己而是我的學(xué)生，是他們讓我覺得這么做有價值有意義！有什么幸福能與被別人需要，被別人肯定相提并論呢？

仍然記得，九班有個男生，學(xué)習(xí)一直不好，幾乎科科赤字。所以，如果課堂上他能答對問題，絕對是頭版頭條。某次課上，當(dāng)提到物理量的符號及其單位的相關(guān)問題時，我有意讓他回答一個較簡單的問題。他雖然慢吞吞的，但是答對了！有的同學(xué)投以詫異的目光，有的在笑，有的沒在意。為了激發(fā)他的斗志，我故意調(diào)侃道：“不錯喲，敢不敢再來一個？”他摸著那一頭有些糟糕的頭發(fā)，笑著說：“來嘛，不存在！”他的這一標(biāo)志性搞笑動作加上那耿直的語氣，不僅讓我啞然失笑，也讓其他同學(xué)捧腹大笑。于是，我又提了一個同類型的問題，他又答對了。這時，個別同學(xué)不自覺的為他的表現(xiàn)鼓掌，大家都興趣盎然的投入到這場“對決”當(dāng)中！鑒于此，我追問道：“不錯不錯，還敢來不？”他動作依舊，如此你來我往，竟然一一答對。同學(xué)們的掌聲也是越來越洪亮。當(dāng)我終止提問的時候，同學(xué)們的掌聲仍沒有消停，個別同學(xué)甚至站起來為他鼓掌。這件事不僅讓我更加深刻的感受到個體的無限潛力，認(rèn)識到學(xué)生的多面性、可塑性，也讓我有幸欣賞到偉大的集體力量。

這一曲曲課堂上奏響的美妙旋律，已經(jīng)足以讓人高興。然而，讓人怦然心動魂牽夢繞的更在課堂之外。

仍然記得非常美妙的那個夢。某天下午，一個學(xué)生家長給我說了一件事，讓我很是意外！她說：“昨晚，大概兩三點的時候，恍惚聽到我們家梨梨在哭。于是，我趕緊跑到她房間去看。人沒醒，可就是在哭。我估計她做了什么噩夢，就把她叫醒，問她：‘梨梨，你是不是做什么噩夢了？梨梨眼淚汪汪地說：‘我夢見，王老師在班上要收一個干女兒，但是沒有選我！我聽了之后，不知道說什么好，就隨便安慰了幾句，讓她繼續(xù)睡覺了！”在這位母親敘述的過程中，我的心緒一直交織著，可最后剩下的，只有那一塌糊涂的感動以及那溢于言表的滿足和幸福。這里面的深刻，非一時的言語可以表達(dá)。我只是感嘆，有生如此，付出再多也值！

仍然記得讓我幸福得流淚的那個日子——12月14日。那天一大早，正和幾個同事圍在一起吃早餐。一個學(xué)生走過來，把一塊巧克力和一瓶脈動放在我面前，有點兒害羞地說道：“王老師，生日快樂！”剛說完，她就跑了！當(dāng)時，我的嘴大得可以直接吞下一個饅頭，眼睛朝著她離去的方向愣了好一會兒，才回過頭來，茫然的問我的同事：“你們誰過生日呢，今天！”他們嘆著氣，甩著腦袋走了。由于要做的事情比較多，我就把這事擱置了，心想忙完了再說。上午，一切如常，只是學(xué)生碰到我的時候，都在不自然的笑。我總隱約的覺著這笑容下面有點兒東西，可沒時間理會。下午出去開會，回來時，都上晚自習(xí)了。走到教室門口，里面居然黑漆漆一片。“這人呢？跑哪里去了？怎么不上晚自習(xí)呢？出什么事兒了……”我心里不停地嘀咕著。剛推開門，我就聽見一片整齊的吶喊：“祝老師生日快樂，年年有今日，歲歲有今朝！”此時，我就是那丈二的和尚，因為今天真不是我的生日。我迅速的搜索，發(fā)現(xiàn)今天是12月14日——我的身份證上的日子，可那是農(nóng)歷的12月14日，并非陽歷。這下總算明白了，不過此時，是不是我的生日已經(jīng)不再重要。接下來的環(huán)節(jié)，經(jīng)典豐富、創(chuàng)意無限！讓我不斷地經(jīng)歷著驚訝、感動與感激！眼眶里的眼淚，一直在打轉(zhuǎn)，慶祝活動結(jié)束后，我回到辦公室，正準(zhǔn)備清理頭上的蛋糕時，一個學(xué)生耷拉著腦袋，像犯了什么錯似的走過來說：“老師，我錯了！”我十分疑惑的問：“什么事兒？”他還是保持著那犯了罪似的動作，害羞地說：“我送給您的禮物，送錯了！”這時，那本來就有點嗡嗡作響的腦袋就更加不知所蹤了。我既茫然，又充滿了興趣的問：“怎么回事兒？”他怯生生地說：“我送的是一個機械鐘，因為我特別的喜歡它，所以就送給您了。”我一聽，乍然明了。當(dāng)時，我這心里像吃了一筐沒熟的李子一樣。我愣了一下，拍著他的肩膀說：“老師是學(xué)物理的，相信科學(xué)，不信那些，你的禮物我很喜歡，回教室看電影去吧！”那時，我不能讓他再多停留一刻，因為我的心快酸透了！他走后，我慢慢地回到座位上，從一大堆禮物中找到了他送的禮物——機械鐘，機器人的造型，十分精美。我拿在手上，仔細(xì)地看著，可不知怎的，看著看著，眼淚竟止不住的往下掉，把鐘面都弄花了，心里什么也沒想，只是一個勁兒的擦。這個時候，語言的力量似乎太柔弱了。那天發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)都會深深地刺在我的心上，永遠(yuǎn)不會磨滅。我想，任何時候，任何地點，無論我是拿著祝福冊，還是看著這些禮物，都會淚眼朦朧。試問，這天底下有幾個職業(yè)可以如此簡單的得到如此珍貴、如此深刻的感動。這份感動，又豈能是金錢等身外之物所能企及的。我想，這樣的獲得，或許就是人生的價值所在，是人之所以立世的終極目標(biāo)。感謝我的職業(yè)，因為它使得我能夠更加接近人生的真諦！感謝我的學(xué)生，是他們給了我人生最大的最多的幸福！

這些美麗動人的瞬間，讓我的心特別的鮮活、特別的充實。工作之余，在和同事、朋友、家人聊天喝茶時，也會不經(jīng)意的提到我的學(xué)生。有時，甚至?xí)蝗灰驗橄肫鹆四硞€學(xué)生或某件事而傻笑起來。這一切，不為別的，就因為他們給了我太多的感動和幸福！我時時刻刻都在享受著這生活的幸福和甜蜜，猶如一尾大海中自由跳躍的小魚，一頭大樹下乘涼的獅子，一只被柔和的陽光包圍著的企鵝。這是何等的愜意，何等的自在，何等的舒服，何等的幸福呀！同學(xué)們，謝謝你們給我的幸福！

作者簡介：王騰飛，男，1986年12月出生，本科，就職學(xué)校：重慶復(fù)旦中學(xué)，研究方向：如何深入、活化物理教材；如何進行有

效教學(xué)。

編輯 馮 濤