多媒體給語文教學添魅力

摘 要：多媒體教學在語文教學中的運用，使得學生語文課的學習變得豐富多彩。這大大激發(fā)了學生的興趣，加強了學生對文本的解讀能力，開闊了學生的視野。

關鍵詞：多媒體教學；興趣；想象力

教師在備課時對傳統(tǒng)的資料、多媒體教學資源與教學行為三

者進行有效的整合，會使語文課堂達到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設有效情境，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，興趣也是開啟學生智慧大門的鑰匙。多媒體教學能夠創(chuàng)設情境，讓學生比較自然地進入文章中去，成為文章人物中的一員，在其積極主動的課堂中，學生才會發(fā)表不同的意見，進行創(chuàng)造性的學習。

二、合理利用資源，加強學生的文本解讀能力

教學《土地的誓言》一文時，我查閱了很多音頻資料，最終選擇了一個具有較強感染力的真人朗誦音頻資料。讓學生在一遍遍的聽的過程中，強烈的感官刺激與學生自己對文章的學習的不斷深入，加強了學生對文本的理解，作者對這片土地的深沉感情就會讀得出來。這也就達到了我們教學的預期效果。

三、拓展教學空間，開闊學生視野

我們教學的外延就是生活的外延。學生在生活當中，應該盡可能地多接觸這個色彩斑斕的世界，使他們在生活中學習更多書本上所沒有的知識，也讓他們從生活中深切地體會到生活中到處有語文的影子。然而傳統(tǒng)的教學媒介局限于教材、教參，學生所學習到的是教師自己對教材的一種理解。而這些知識一般來說都是現(xiàn)成的、老掉牙的，根本與現(xiàn)代教育理念背道而馳，不利于學生創(chuàng)造性思維與綜合能力的培養(yǎng)與提高。多媒體具有很強的綜合處理能力與包容性。可以突破時間空間的限制，將豐富的生活展示給在課堂的孩子觀看。

綜上所述，語文教師只有真正有效地利用好多媒體進行教學，才會充分發(fā)揮學生的主體性，提高學生的學習效率和教師的教學水平。

參考文獻：

費海斌.漫談中學語文教學的發(fā)展趨向[J].現(xiàn)代語文：教學研究版，2009（03）：23.

作者簡介：厲建曉，女，1985年12月出生，本科，就職于浙江省溫州市永嘉縣烏牛第一中學，研究方向：語文教學。endprint