學(xué)校管理務(wù)求“新、全、活、細(xì)、實(shí)”

李萬(wàn)忠

學(xué)校管理工作是關(guān)系到學(xué)校方方面面的全局性工作。學(xué)校管理工作的優(yōu)劣，對(duì)于貫徹國(guó)家的教育方針，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量和辦學(xué)水平十分重要。學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，但在工作實(shí)踐中反觀則會(huì)發(fā)現(xiàn)其訣竅，不外乎“新、全、活、細(xì)、實(shí)”四個(gè)字，落實(shí)得好則校興，偏廢一方則氣傷。

“新”，就是管理思想要?jiǎng)?chuàng)新。現(xiàn)代管理是在一個(gè)新的更加開(kāi)放的背景下進(jìn)行的，學(xué)校管理必須要有與時(shí)俱進(jìn)的管理思想。要堅(jiān)持以人為本，即以師生的發(fā)展、成長(zhǎng)為根本，順應(yīng)人性，尊重人格，遵循規(guī)律，開(kāi)發(fā)潛能，最大限度地激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)造性，進(jìn)而促使師生自主發(fā)展。要強(qiáng)化民主管理、全員管理，人人既是學(xué)校決策和制度的參與制定者，又是決策和制度的執(zhí)行者；既是被管理者，要接受他人的管理，又是管理者，要管理自己和他人。要提倡人性化管理，不僅要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，還要關(guān)注師生的生活狀態(tài)，提高師生的幸福指數(shù)。要正確處理好制約與激勵(lì)的關(guān)系，從如何把人管住、控制住轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范人、激勵(lì)人、培養(yǎng)人。要樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念，全心全意為師生服務(wù)。

“全”，就是管理制度要健全。學(xué)校管理頭緒紛繁，要使管理工作有章可循，必須全方位、多角度、多層次地建章立制，形成一套完整的管理制度。要根據(jù)不同崗位的職能制定崗位職責(zé)，使學(xué)校管理人員、教學(xué)人員、服務(wù)人員職責(zé)明確，要求具體，責(zé)任到人。要制定規(guī)范教師教學(xué)行為的教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)。要制定規(guī)范學(xué)生日常行為的一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生全天的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都提出具體的要求。要制定學(xué)校安全管理制度，對(duì)消防安全、交通安全、食品安全、體育課外活動(dòng)安全以及教學(xué)設(shè)備的使用、校舍的維修、大型活動(dòng)的組織等都有可靠的保障制度，確保師生安全。要制定必要的獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

“活”，就是管理方法要靈活。靈活多變的管理策略是實(shí)現(xiàn)高效管理的有效手段。要將制度管理與人本管理相結(jié)合，既要以制度為準(zhǔn)則，約束人的行為，使人按規(guī)則做事，又要以人為本，尊重人、激勵(lì)人，激發(fā)人的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。要將剛性管理與彈性管理相結(jié)合，既要堅(jiān)持制度面前人人平等，嚴(yán)格照章辦事，一貫到底，確保制度的嚴(yán)肅性，又要具體問(wèn)題具體分析、具體對(duì)待，因時(shí)因地因人因事制宜，使目標(biāo)“剛性”，過(guò)程“彈性”；任務(wù)“剛性”，方法“彈性”；原則“剛性”，執(zhí)行“彈性”。要將他人管理與自主管理相結(jié)合，既要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，又要注重培養(yǎng)師生自我約束、自我管理的意識(shí)，從“要我做”的他律狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要做”的自律狀態(tài)。要將量化管理與定性管理相結(jié)合，既可采用科學(xué)合理的量化考核辦法，實(shí)行數(shù)字化微觀管理，又要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)一些難以量化的工作進(jìn)行定性評(píng)價(jià)和宏觀管理。

“細(xì)”，就是管理過(guò)程要精細(xì)。精細(xì)化管理是學(xué)校追求完美、實(shí)現(xiàn)卓越的重要過(guò)程。要樹(shù)立精細(xì)化管理的理念，充分認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理不僅有利于制度的落實(shí)、工作的完成，更有利于培養(yǎng)師生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣。要摒棄大而化之的粗放型管理方式，從細(xì)微處著手，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，力求每一個(gè)步驟都要精密，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要成立精細(xì)化管理組織機(jī)構(gòu)，并進(jìn)行嚴(yán)密的職責(zé)分工，將管理責(zé)任層層分解到每一個(gè)組織、每一個(gè)人，保證事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，人人都管理，人人都負(fù)責(zé)，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)。要用精細(xì)化管理促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)，用細(xì)致的服務(wù)為每個(gè)人的成長(zhǎng)鋪路搭橋，張揚(yáng)教師的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，辦出學(xué)校的特色。

“實(shí)”就是管理工作要抓實(shí)。再好的管理思想，落實(shí)不到行動(dòng)上，只能是空想；再好的管理制度，若不執(zhí)行或執(zhí)行不力，只能是一紙空文。管理的關(guān)鍵是把工作落在實(shí)處，講求實(shí)效，真抓實(shí)干。抓而不實(shí)，等于不抓。要經(jīng)常抓，常抓不懈，始終如一，切不可時(shí)抓時(shí)放，嚴(yán)一陣，松一陣。要全面抓，抓教師管理，要將師德建設(shè)和能力提升一起抓，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍；抓學(xué)生管理，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，好中差一起抓，堅(jiān)持全面發(fā)展原則，德智體美一起抓，使每個(gè)學(xué)生的各方面都有所進(jìn)步、有所發(fā)展。要抓到位，凡事件件有部署安排，有督促檢查，有總結(jié)反饋，一件一件“盯辦”，不落實(shí)不放過(guò)，把各項(xiàng)管理工作抓實(shí)抓好。

編輯：馬德佳