布置“短信作業”的利與弊

尤敬升+林凡瑞

布置作業是教學工作中的一項重要內容。隨著信息時代的發展，教師在布置家庭作業的方式上也越來越新潮，越來越趕時髦?，F在很多學校要求教師布置家庭作業必須通過短信的方式，發到學生家長的手機上。但是，筆者覺得，以這種方式向學生布置家庭作業，有利也有弊。

這樣做的利處在于，一是增加“透明度”，讓家長每天都知道老師向孩子布置了什么作業，作業內容的數量與質量如何也一目了然，有利于督促孩子按時完成作業，并及時輔導和檢查孩子的作業。二是對教師起到了很好的督促作用，避免了教師布置作業的隨意性和被動性，督促教師認真思考布置作業的科學性、實效性和創新性。對于克服教師布置作業敷衍塞責、應付了事起到很好的作用。三是提高了學生對待作業的重視程度，學生覺得這是老師親自發到家長手機上面的內容，務必要認真對待，認真完成，否則對不起老師的良苦用心。

當然，事物都是一分為二的，凡事有利就有弊，我們覺得，這樣做的弊端也不容小覷。

一是給家長帶來了很大的麻煩。因為大部分家長工作都很忙，每天要轉達作業內容，還要監督孩子完成，這無形之中增加了家長的“工作量”。再說，家長的文化程度千差萬別，尤其是農村的許多家長，很多人識字不多，甚至不會收發短信，他們只好再找人收看信息，這是件十分麻煩的事情。還有的家長甚至認為這是多此一舉，布置作業就應老師與學生面對面地進行。二是加重了老師們的負擔。教師的工作非常繁忙，備課、批改作業、寫筆記、開會等等，每天下午放學后還要給家長發短信布置作業，又無形之中給老師們加重了負擔。面對面向學生布置作業幾分鐘就能完事，那又何樂而不為呢？三是這樣做，還會讓孩子產生依賴心理，失去鍛煉獨立性的機會。

我們認為，布置作業的形式應該多樣化，對于低年級的學生，擔心他們記不住作業或者記不清，可以適當考慮發短信或者通過QQ的方式與家長溝通，而對于高年級的學生可以在課堂上直接口頭布置作業，當然對于那些不喜歡寫作業和經常撒謊的學生，可以考慮經常用這種“輔助加強手段”，提醒家長督促，也是很有必要的。