做一名學生喜歡的數學教師

摘 要：要想給學生一杯水，老師就要有一桶水。在日常教學工作中只有掌握扎實的專業知識，才能把課教好、教活。

關鍵詞：學生；喜歡；數學教師

作為一名學生喜歡的數學教師，要想讓學生喜歡上你的數學課就應該用自身的人格魅力去吸引學生，怎樣才能將學生吸引住，這是我們每一位數學教師都應該思考的問題。

一、要掌握過硬的專業知識

陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”讀書是教師專業發展的必由之路。

要想給學生一杯水，老師就要有一桶水。在日常教學工作中只有掌握扎實的專業知識，才能把課教好、教活。作為一名小學數學教師，應該成為一名解題能手，這是作為數學教師應有的數學教學能力。

1.計算能力

計算能力主要體現在對課本的透徹理解，對運算性質、運算規律的靈活應用以及對數據、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使復雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結果。

2.邏輯思維能力

邏輯思維能力主要體現在教師應能用分析、綜合等方法整理教材知識結構、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。能熟練地應用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進行教學。

二、在教學實踐中提高自己的專業素養

1.要能夠調控課堂教學

課堂教學包括“教”與“學”兩個方面，課堂教學過程是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。課堂教學能否成功，關鍵在于老師對課堂的調控能力。建構主義提倡在教師的指導下，課堂教學是以學生為中心的學習。老師要指導學生進行有效的課堂探究性學習，最大限度地拓寬學生探究的空間，并組織好學生的數學學習活動。

2.要有良好的語言表達能力

聽課是學生獲取知識的主要途徑。因此，要求教師在敘述數學概念或進行邏輯推理的時候，能清晰、準確、通俗、生動地表述自己的思維，從而使學生能夠順利地掌握這些知識。語言表達能力包括口頭語言和書面語言兩個方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、運用文字能力等諸多方面的綜合體現。對數學語言的表達，既要有嚴密的科學性，又要有藝術性。

3.要具有教育、教學科研的能力

教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的一個標準。在教學中我要把許多好的想法、好的做法，上升到理論，寫成文章，供老師參考。在工作實踐中提高自己的教育、教學科研的能力。

作為一名數學老師，今后我要更加努力地苦練數學教學的基本功，努力提升自己的文化素養，用自己獨特的人格魅力吸引學生，組織學生開展探究活動，在教學實踐中，處理好學生獨立思考與合作交流的關系，給學生足夠的自主探索時間和空間，尊重和保護學生的創新精神，真正成為一名學生喜歡的數學教師。

參考文獻：

李寧.陪學生一起做研究.北京大學出版社，2012-06.

作者簡介：孟繁艷，女，就職于內蒙古阿榮旗音河中心校，研究方向：數學教育。