現實很骨感

邵火焰

文亮師范畢業后，在一所私立學校教了一年書，就參加省教師招考，被錄取了。

文亮被分配到一所山區小鎮學校任教。工資待遇雖說不高，但絲毫沒有影響文亮教書的熱情。文亮每天早早地就來到辦公室，備課和批改作業，還經常利用空余時間找成績差的學生談話，鼓勵他們樹立信心，迎頭趕上。為了講好一堂課，文亮自己動手精心制作課件，課后還堅持寫教學反思，課外還進行家訪。與文亮一起分配到這所學校的其他幾名教師，工作積極性就遠不如他了，他們一來就嫌學校條件艱苦，工作待遇低，總是在尋思著找路子跑關系，早日調到城里。在他們的陪襯下，更顯得文亮的優秀。學校領導多次在每周的例會上表揚文亮。文亮所任教的學科在全鎮統考中名列前茅。年終，文亮被評為縣級模范教師。

縣電視臺科教頻道記者來采訪文亮，記者問：“有人嫌山區學校條件艱苦，不安心教書，你卻毫無怨言，熱情高漲，做出了成績，請問是什么支撐著你一路前行的?！?/p>

文亮說：“是愛，是對教書這個行業的熱愛。我小時候的愿望就是長大要當一名教師，現在我的愿望實現了，我很高興。我沒有覺得有什么艱苦。我經?？粗醒腚娨暸_新聞聯播，西部有些地方的學校那才叫艱苦，比起他們，我們強多了。聽說，縣里來了一批到西部支教的名額，我還想第一個報名到西部支教呢！”

文亮上了電視，文亮教書的勁頭更足了。大家都說這孩子有出息。

幾天后，到西部支教的通知下來了?！?br>