對網絡資源影響下的初中英語教育研究

郭平德

【摘要】目前，計算機網絡得到了迅速的發展，并且計算機網絡已經滋蔓到現代社會生活中的角角落落，包括人們的生活、工作、學習、教育等等，互聯網各種網絡資源對于初中英語教育研究也產生了不可估量的作用。針對這樣一個教育現狀，老師也應該因勢利導，將豐富的網絡資源運用到平日的英語教學中，力求網絡資源的合理化教學使用。

【關鍵詞】網絡資源 初中英語 教育 重要性 合理化運用

一、 網絡資源對初中英語教育研究的重要性

隨著網絡時代的到來，初中英語教學的素材已經跳出了傳統的教材、輔導書和課外讀物，更多地接納了互聯網提供的豐富教學資源，并且使教學內容更加先進與前衛，保證了學習知識的更新速度和廣闊性。并且，我國的基礎教育改革中也有所提，鼓勵學校進行各種信息資源的挖掘和整合，建設相關的先進教育設備，力求課堂教學更加的信息化、豐富化，培養學生全面發展。

現今初中英語教育之中，學生和老師兩者都存在或多或少的問題，在初中英語課堂之中利用網絡資源，可以達到以下幾點效果：1.利用網絡資源，可以讓學生感受到各種真實的英語環境，通過互聯網學生便可以直觀的看到英語本土國家的風土人情、交流習慣、風景文化等等，感受到英語在現實生活中的真實應用。2.網絡資源的豐富性和層次性，可以針對不同學生的英語基礎，組織各種層次的課件教學，以適應各種學生的學習狀態。3.初中英語課堂引入網絡資源，會使得教學內容更加貼近學生的生活，這還有益于發揮學生的主動性和能動性，擴大學生的知識面，讓學生積極的投入到英語學習之中。

二、 網絡資源與初中英語教育進行整合的具體手段及效果

1.整合網絡資源，激起學習興趣。網絡資源與課堂的多媒體教學手段，本就聯系十分緊密，因此這種聯系使得課堂的教學內容更加生動形象，圖文并茂的進行內容的講解，真正的創設出了真實的英語教學環境，使學生自覺沉浸于現代化的英語課堂，激起學習的興趣。

2.整合網絡資源，探求教學內容。老師在掌握了網絡教學手段之后，可以開始開設網絡課堂，將自己教授過的課堂資源置于網絡課堂之上，方便學生的查閱和知識鞏固，同時老師也可以提前確定即將開講的內容，將其中的部分網絡資源置于網絡課堂，提醒學生查閱并進行自我探究，最終將探究結果在課堂上進行成果展示，使學習方式由傳統的灌輸型轉換為探求型。

3.整合網絡資源，增強協作能力。教育的網絡化實行，這也就預示著老師將無法再全盤掌握學習資料，學生也可以進行資料的搜集掌控課堂，這樣的手段一定程度上減輕了老師的教學負擔，但也逼壓了老師教學內容。所以，在此現實情境下，老師萬不可妄圖掌控學生，而應該與學生進行一種協作，共同完成課堂過程。仍借助Make our world more beautiful為實例，采用協作教學的方式，讓學生人人都可以做一個設計者，為世界的種種進行一個自我的期望，借助網絡資源激發學生的想象力，與老師協作完成課堂的教學與學習。

三、 對網絡資源輔助初中英語教育問題的思考

初中英語教育與網絡資源進行整合，其中的益處是顯而易見，但其中仍存在不少問題，這也是不可忽視的。

1.老師的定位。網絡資源運用之后，老師由傳統的傳道授業者變成了引領協助者，這樣的定位轉變對于學生的學習是有好處的，但是這種轉變對老師來說可能還需適應，所以老師最好以最快的速度適應這種轉換，積極融入此教育模式。

2.學生的定位。和老師一樣，這種網絡資源的利用使得學生的定位也發生了較大改變，學生必須開始發揮自己的主觀能動性和自覺主動性去配合老師的教學，否則將在這種開放式的課堂無法學到真正的東西，反而荒廢了學業。

3.缺乏有力的監督機制。由于初中生特殊的學習心理，擁有較低的學習主動性和探索能力，這也是初中生的學習薄弱環節，一旦學生失去了對網絡資源課堂的熱情和新鮮感，也就失去了英語學習的興趣，所以老師必須不斷改變教學方法來滿足學生的各種需求。

4.非真實語言教學。網絡資源課堂不似老師親自講授，它與學生之間缺乏真正的語言交流，是一種虛擬環境的教學，但終歸不及面對面教學來的直觀有效，所以老師在日常教學中也應適當進行口授，確保學生與自己的師生關系融洽。

四、 對網絡資源應用初中英語教育此形式的建議

網絡資源運用于初中英語課堂，畢竟只是作為一種課堂教學形式入駐，而非真正意義上的教學，所以老師切不可過分依賴網絡資源，需要把握一個尺度，不可忽視了自身的教學能力實踐，讓這種網絡資源僅成為學生娛樂的方式。所以，老師須進行一個調整，將自身教學與網絡資源進行一個完美的結合，發揮最大的效益。

總之，網絡資源與初中英語教育相整合是一個很好的教學策略 ，并且也展現出了較好的課堂效果，對學生的各方面能力也是有所鍛煉的。教師可以根據以上筆者的個人見解進行一個良好的應用，完善教學模式，從而提高自己的課堂教學質量，但還需注意把握尺度，真正做到兩者的效益最大化，讓老師的教育更輕松，學生的學習更快樂，為現代教育事業的發展做典范。

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